美感教育

  國中 構面通識 色彩 果真布只如此 藉由水果切片產生的不同的形狀變化轉換角度與呈現方式（色塊、線條）來做為構成的元素，完成絹印基本圖樣的設計。

  國中 構面通識 色彩 水果魔術方塊 以水果果凍為媒介，思考如何在一個立方體中，四面、六面、半圓形中可以呈現水果的繽紛樣貌與色彩，擺放位置、呈現角度、搭配的色彩。

  國中 素養主題美感 色彩 舉足輕重的白色 以「環境中的色彩」為主軸，帶領學生觀察「白色」與其他色彩的對應關係，從自然環境到人為空間，白色不只是「空白」而已，在色彩與色彩之間扮演著重要的調和功能，運用比例的觀念，白色在色彩的組成中可產生各種不同層次的變化。

  國中 素養主題美感 色彩 土壤風景畫 課程設計以「色彩」構面為教學核心主軸，讓學生採集、觀察、分析自然素材，透過顏料的製作，覺查環境中的美感元素。

  國中 構面通識 色彩 承先啟後-新校舍美力任務 以校園環境觀察各種不同色彩，找出共通點作為主題，並繪製成色票除了學會顏色對色及顏料調製外，對校園多一層濃厚情感。

  高中 構面通識 色彩 我的使用說明書 透過身體尺寸測量、環境色的採集、圖文編排，製作自我使用說明。

  國中 構面通識 色彩 大橋頭色的蠟筆 以大橋頭色的蠟筆為課程目標，捕捉社區美麗的無名顏色，理解大橋頭的獨特。

  國中 構面通識 色彩 廢棄物大變身重塑新創「藝」 利用廢棄物模仿食物上色做成桌菜。教育環保、惜物等觀念，提倡永續利用的觀念。

  國中 構面通識 色彩 重返”泥”耀 – 水泥素材在美力校園的多元應用 本課程藉由安妮新聞引導實作3-4 樣水泥製品。讓學生了解，水泥可進行抹鏝、灌注、雕塑等施工形式。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 環境和諧色彩─景色重造 色彩三要素的認識能初步辨別，能引生活當中例子讓學生有感，逐漸構思配色習慣。

  高中 構面通識 色彩 「藝」起來熱鬧 讓學生發現開發軍眷村的美，推動屏東在地化，利用勝利星村相關元素，創造作品。

  高中 構面通識 色彩 「藝」起來追夢 延伸勝利星村探索的元素，著眼於立體創作，呈現當地生活環境和文化創生的理解。

  高中 高中基本設計 色彩 111-1百工百業×美 本課程引導學生善用設計與科技手法，探索並採訪百工百業，甚至是新興職（產）業的專業人士，藉此思考未來職業所需能力，透過多元學習，讓知識與生活連結，因應變化快速的社會。

  高中 高中基本設計 色彩 111-2百工百業×美 本課程引導學生善用設計與科技手法，探索並採訪百工百業，甚至是新興職（產）業的專業人士，藉此思考未來職業所需能力，透過多元學習，讓知識與生活連結，因應變化快速的社會。

  國中 構面通識 色彩 膚色杯杯調色趣（111-1臺中至善國中） 把膚色轉化成杯子上的色彩，配搭上杯套的顏色，成為一組合乎美好感受的配色，形成整體的美感。

  國中 構面通識 色彩 色彩排排讚（111-2臺中至善國中） 學生將透過體驗環境中的色彩蒐集，發現調和色調與衝突色調的存在，讓學生能夠描述色彩意象。

  國中 構面通識 色彩 美感3C達人 讓同學們體驗到如何利用構成的概念將所有的作品進行規劃與陳列，藉由全體同學大量且元素相近的作品，呈現出具備構成美感的展出畫面。

  高中 構面通識 色彩 角色貼圖設計 貼圖是年輕世代的日常。應用設計思考理論讓學生畫出貼圖設計，讓圖像與人溝通。

  高中 構面通識 色彩 廁所博物學 vs 廁所標誌設計 以「博物學」方式研究廁所的使用差異，並以通用設計的概念設計男女廁所標誌。

  國中 構面通識 色彩 風景色彩分割 從生活中發現美感及經驗色彩，了解環境與色彩之間關係。