課程概說
仔細觀察原住民各族群服飾文化色彩，引導學生認識色彩在畫面佔的大小比例，會不會影響視覺美感。提供不同的明暗、深淺色彩材料，讓學生覺知色彩與美感關係，運用在設計作品，透過有秩序的排列組合呈現視覺美感。
美感預期成果
1.能從所提供不同的色彩材料中，覺知色彩與美感關係。
2.能舉例說出色彩在畫面佔的大小比例，會影響視覺美感。
3.在色彩的運用上，能選擇出協調的色彩。
4.能進行分組討論與小組成員共同學習，並分工合作達成學習目標。
5.能透過色彩的組合運用設計具有美感的物件。
6.能透過作品呈現來表達自我對美的感受。
7.能藉由口語表達說明作品設計理念及所具備的美感形式。
教師課後省思
課程過程中發現，七年級學生在剪刀的使用上，及打單結或死結能力較缺乏，比較不會主動去發掘問題、解決問題與討論，較被動式的希望由老師直接提供給與知識；【體驗實作課程】較具學生吸引與期待，尤其毛線球器如何使用及毛線色彩配色問題， 直接挑戰課程是否熟悉與認知讓孩子印象深刻。
課程規劃
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01第一堂
介紹原住民各族群的分布區域、服飾色彩。
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02第二堂
提供不同的明暗、深淺色彩材料，讓學生覺知色彩、比例與美感關係。
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03第三堂
引導學生在色彩的運用上，能選擇出協調的色彩，透過有秩序的排列組合呈現視覺美感。
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04第四堂
引導學生從原住民服飾中所學習到色彩美感，運用在設計作品，完成設計圖。
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05第五堂
引導學生完成設計圖。
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06第六堂
作品呈現與發表分享。