美感教育

  國中 構面通識 色彩 張燈結彩 藉由讓北港街區的色彩屬性分析其優劣並產生美感變化，從中得到質感提升的美感體驗。

  國中 構面通識 色彩 色彩「布」思議

  國中 構面通識 色彩 色彩的幸福之境 在本單元我們讓同學有重新思考龜山土地的可能。在充滿許多以「坑」為名的村落，就是「山間谷地」的龜山區，觀察、蒐集各地學區土壤的顏色。用土壤的色彩認識夾在長庚醫院和龜山工業區之間的龜山區歷史風貌，運用土壤的色彩製作顏料，重新建構在地的色彩記錄。

  國中 構面通識 色彩 美色愛上身 以實作經驗為主軸，以『衣』生活向度色彩相關的織、印、染為主要探索內容，讓學習者經由手作發現能出現在身上的色彩相關元素如何製作與展現有實際體驗，累積生活美感基礎。

  國中 構面通識 色彩 玩色實驗室

  國中 構面通識 色彩 慕色關渡，再現自然美 由攝影探索關渡之美開始，再讓學生經影像軟體之探色棒，檢索影像色彩之檢色分析並做成電子色票。學生分組討論，分享自然景色的色域分布、色調的情感與色彩美感為何。學生並以「關渡色域」色彩意象融入教室色彩改造美化教室。最後，學生利用果凍練習色彩配色計劃，且進而利用花菓凍的製作，封凍自然美色創造生活食之美學。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 色彩觀察室 使用Pantone色彩系統作為色彩認識的學習工具．發揮學校特質．運用校園色彩引導學生了解生活環境色彩的配置與合宜性。

  國中 構面通識 色彩 葉之生命色彩韻律 以 Andy Goldsworthy作品為靈感，經由觀察落葉的色彩，能對大自然的生命有更多的尊重，並試著觀察並使用色鉛筆再現這些色彩。

  高中 構面通識 色彩 校園主色 以本校主色紅色規劃此課程，從探索、理解色彩的系統性、分析對話關係，進而引導致校園周遭的環境色彩搭配。

  高中 構面通識 色彩 調出南港色 觀察南港高中校園內的特定顏色，找出校園內綠的的多樣變化，蒐集完成後，以水彩複製該顏色，在紙卡上塗佈一個色階。藉此完成自己的相似色色票。

  高中 構面通識 色彩 走在新竹 關於色彩與構成的應用練習，透過合宜的資訊分類歸納，並進行視覺化的版面構成，並配合色彩美感能力，整合運用到地圖的創作上，設計出屬於竹中人認知與關注的空間地圖。

  國中 構面通識 色彩 色彩聯合國‧色彩運用再進化 茶為大梨山地區在地特產，從茶色變化中找尋不同的色彩，融合在地文化與原住民的文化素養、表達色彩與地方認知相呼應，進而與在地環境、文化結合，構成新的色彩學習素養。

  高中 構面通識 色彩 校園色彩的合宜搭配 本教學單元設計以本校校園照片為起點，引導學生運用PANTONE STUDIO作為選色工具，觀察校園環境色彩。

  國中 構面通識 色彩 彩色魔法方塊 帶領學生透過對汐止的人文地標景觀探索，進行色彩的覺察、感知與記錄，喚醒學生對於生活周遭環境的細微觀察與深層感受，並且搭配PANTONE色紙膠帶，進行色彩的分析歸納與標示。

  國中 構面通識 色彩 TD5星級廁所配色資料庫 不論是設計還是廁所佈置，顏色搭配得宜都會讓整個空間增色不少，但是在運用色彩時，常不之如何配色，而依個人喜好習慣的色彩配置往往易雜亂且失序也造成時間及資源浪費。

  國中 構面通識 色彩 研色＊色彩現跡 課程讓學生明白植物在環境裡中的色彩與陽光與水分的互動，藉由收集植物研磨色彩與刷色，觀察植物葉綠素與葉黃素花青素變化，並且拍照記錄存證，並注意褪色狀態與色彩變化。

  國中 構面通識 色彩 校園之秋-植物色票 引導學生觀察校園內的植物色彩調性，跨域結合生物學科知識了解成因，並透過實作萃取顏色，製作校園專屬的秋季植物色票。

  國中 構面通識 色彩 色彩可以改變空間探索 帶著學生藉由活動開啟五感體驗，累積感官經驗，探索生活中的色彩關係，並重新觀看自己與觀看他人，尋找合宜適宜的色彩關係。漸漸能關切和發掘生活周遭中自然物之美。

  國中 構面通識 色彩 食色美也 以色彩為主軸，運用美感影片做為開場，引導學生從生活空間的色彩美感切入，讓學生啟動察覺周邊色彩變化的細節之感官，並能感受到這些豐富的色彩氛圍與其生活的關係。

  國中 構面通識 色彩 築光補色手 將同年齡分群的班級所調出的顏色進行彼此的搭配，最終將學生搭配的色彩組合，放大繪製於學校閒置不用的帆布。