透過恐龍生存年代的資訊激發創作,形塑心中假想的不同種類之恐龍樣貌。
熱門閱讀
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」,邀請您保留10/20的時間,一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽,共度美好的知識饗宴。
|專題文章|黎曉鵑|臺北市立中山女高美術教師。
從幼兒園(K)到大專院校(12)的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活,由現象與環境導向觸發,落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
|專題文章|林宜珍|前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
標籤 關鍵字 #保育海洋生態
課程從日常中的小物開始思考人類生活對自然環境環境、海洋生態的影響。並透過獨居蜂的觀察,開啟生活與自然的實際連結,再透過開放式堆肥的製作與觀察,實際檢視各種吸管分解的過程。
本課程概念在於美感比例與視覺編排的基本原理,旨在引導學生深入理解如何運用比例、佈局來增強設計作品的吸引力和表達力,讓學生掌握如何在視覺設計中創造畫面的和諧與平衡,形成清晰且富有層次的視覺體驗。
本課程從探討海洋生態保護議題出發,讓學生了解海洋生態保護的重要性及海洋廢棄物的問題,並思考自身可以用甚麼行為幫助海洋生態。
本課程引導學生探索藝術創作,同時結合永續發展及數位圖像繪製的內容。
本課程以「永續之旅」為核心,透過藝術創作來實現對永續發展目標(SDGs)的認識和實踐。學生們將以行動藝術作品表達對環境、人權與社會問題的關注,並設計校園內的展覽路徑,以激發全校師生的共鳴。