透過美感智能閱讀—安妮新聞特刊:聆聽,帶領學生去思考,聽與聆聽的重要性。
針對七年級認識自我的生涯議題、報紙內的心理測驗MBTI,讓學生從各式各樣的問題中找出屬於對應的4個英文單字人格特質。
練習「呼吸覺察」引領孩子靜心並將身心靈轉換成上課狀態。
此課程將藉由閱讀安妮新聞,進行主題式的心得感受。
妳認識妳從小長大的地方嗎?學生分組製作班級702的聲音地圖。
運用聆聽特刊資源,指導學生筆記摘要術聆聽特刊,指導學生使用「K-W-L-H 表」筆記摘要術。
學生練習立體角錐及角柱之角立體繪製方法,並對立體圖案進行加加減減(代表立體空間的削減與添加)的繪製練習,最後完成立體空間創作設計。
透過豐富熱鬧及多種元素勾勒出「友誼」這個主體。課程中讓孩子去觀察並透過口說與文字來表達自己的想法。
這堂課程的靈感源自於妖怪的神秘世界,旨在將妖怪的起源與類別融入學生的日常生活經驗中。
透過閱讀安妮新聞文章,依照文章步驟,練習溝通魔法第一步──表達自己,並練習聆聽他人的表達。
帶領學生探討全球目前所面臨的環保議題,反思塑膠垃圾對生活、社會及環境造成的衝擊。
此次的課程使用夏季特刊中的小主題「台灣妖怪的魔幻世界」以及「台島神獸誌」。兩篇主題介紹了十來種台灣妖怪與神獸。
帶領學生對自己的名字賦予意義,進而設計出自己的專屬簽名字體。
認識安妮新聞的第一堂課,比較他們之前就讀過的「好讀周報」跟安妮新聞的異同。
從封面的顏文字符號分辨出各種情緒並帶入學習過的色彩學,讓學生們了解透過圖像的「形」和「色」。
結合原先所上環境保護課程,一周減碳大活動、及相關環境議題影片欣賞及討論。
美術課安排執行一年的【選舉】大單元,每個孩子都將成為候選人!避開敏感話題,用有趣的方式讓學生認識選舉。
透過欣賞繪本與畫作學習線條、造形、顏色與質感也嘗試練習全新的創意表達。
透過生態音樂人吳金黛的創作理念,讓學生以另一個角度,聆聽不一樣的音樂創作。
學生已經藉由課本中學習到英文新字彙如何出現後,再閱讀報紙了解象形文字簡略演變、表情符號的更新換代。