本次「安妮新聞」的課程活動, 主要是安排在這學期多元選修-跨領域工作室課程中的「排版應用」單元。
透過安妮報紙的看圖說情緒,讓六年級的孩子透過色彩豐富的心理測驗圖片, 觸動孩子珍視自我,看重自我,建立自我的價值感。
通過表情來判讀情緒,接著透過安妮新聞的聆聽特刊,連結讀報教育,懂得溝通時的停看聽。
以「溝通的魔法」此專題,引導學生深入閱讀,激發學生的閱讀興趣,進而引導學生建立「聆聽與溝通」的能力。
透過觀察與想像,讓讀者打開聽覺感受,聽見微小的聲音、留意生活中容易被忽略的聲音,讓生活更加有趣。
報紙中,人們用塑膠垃圾製作成磚塊並用來蓋學校,除了讓我們佩服,也讓我們思考如何更高CP值的使用身邊的「垃圾」。
透過各版面的標題及內容,擷取訊息,找出本期的主題,簡單表述內容。接著,延伸與主題相關的議題討論。
藉著對情緒的認識,來喚醒學生對情緒的產生與抒發有更多的關注,提高對自身的覺察。
透過教師引導一起看文章,了解安妮新聞的版面,以及第八期的主題──朋友。
藉由專業攝影師和錄音師所製作的素材,以「縮時」和「聆聽」的方式,重新認識臺灣的人文地景和聲音地圖。
以安妮新聞第十期”腦筋急轉彎”封面插畫為起點,引導學生不同角度觀察,部分或全面觀察。
希望藉由安妮新聞,讓孩子不但有美感的體驗,也能與同儕有更多的溝通與對話。
採用安妮新聞節慶特刊專題「天天紀念日」為主軸,帶領學生認識特殊節日。
以生活美學的角度出發,讓學生從「整潔」、「配色」、「風格」三大基本要素中,體認美感在生活中的重要性。
以聆聽特刊為主要閱讀探究文本,讓學生透過聆聽特刊各版面主題來探究自己想要知道及關心的事。
藉由《安妮新聞》第十五期〈夢想〉主題所規劃的內容──「帶領孩子踏上探索自己的學習之旅,透過不同層面的名人、思考及作品看見尋夢的各種樣貌。
本課程挑選出不同期別《安妮新聞》內容,對應到不同的項目的SDGs目標,讓學生主動閱讀與思考問題。
透過閱讀安妮新聞,讓學生勾起在這塊土地上,曾有過與某一城市互動或有感的豐富經驗。
本課程運用安妮新聞美感教育報紙中有關象形文字到表情符號的主題,啟發學生對於文字與圖像表達性的看法。
討論安妮新聞報紙的質感與版型設計,與其他報紙刊物在形式呈現上的差異,以及安妮新聞的內容特色。