藉由「跑道」的概念引導學生繪製自己實現夢想的過程。從一開始的自我檢視,了解自己的優缺點及所擅長的能力;接著想像自己在實踐夢想的過程中會遇到的人事物,並將之隱喻,成為夢想跑道上的風景;最後設想達到夢想後的終點樣貌。
在這世界有許多的大人物,在各個領域中發光發熱。他們的人格特質、思想和行為,甚至他們的生命歷程與貢獻都能帶給我們啟發與感動。從閱讀安妮新聞 vol12 第4頁 令人驚奇的女發明家文本中,欣賞他們生命的精采故事。再透過尋寶遊戲,了解古今中外的大人物們,最後選擇自己感興趣的大人物,閱讀後分析整理,寫下這位大人物是如何實現自己的夢想。站在巨人的肩膀上,為自己的夢想,注入更多激勵與能量。
以色彩的角度去探究性別的議題,順勢帶入色彩的使用迷思。介紹藝術史上喜愛以貓為主題的畫家或是詩人,讓學生瞭解藝術家眼中的貓的各種形態,最後讓學生做名畫改造,依據設定的畫作尋找適合的貓臉進行改造計畫。
進行靜讀並分析指定專欄,發揮創意將想法和巧思實現,了解最基礎的設計。
利用hiteach互動教室,irs互動系統回傳任務,討論歸納古今中外裙裝並分享及線上互評。
結合閱讀素養,充實學生關於太空知識,進一步創新設計一套獨特又優質的太空衣。
以封面圖案及色彩引起動機,從不同色彩圖案帶來的感覺與氛圍,引發學生互動討論。
學生挑選一則內容播報,以生動活潑方式呈現,並感受文字與影音上不同呈現方式。
青春期是在乎穿搭的階段,從「衣服」主題發想,延伸的抽象意義,手繪穿搭日記。
探索天賦設立目標,認識周哈里窗,分享教導過學生樂團經歷,並將挑戰當作養份。
解構內容成心智圖,所學色彩搭配、圖文比例與構成個人風格擺拍及數位自我簡介。
課程以跨領域方式,讓學生觀察城市與地圖,期望用不一樣的方式來學習美感。
課程「蟻人狂歡節」結合自然課,在視覺藝術的捏塑下加入科普知識的了解與想像。
比較數位與紙本地圖,藉由平板協助,讓學生聚焦地圖需要的範圍與特色並繪製完成。
介紹安妮報紙辦報理念-以美感教育建構世界觀,帶領學生使用感官鑑賞美學原理。
閱讀找出生字及生詞,運用平板查詢解釋,上台分享覺得有趣的文章與同學討論。
觀察設計使用哪些元素,思考啟發與同學分享;最後做興趣探索搜查相關職業資料。
透過數位化「剪報」學習閱讀及文本分析,能保存報紙的兩面,貼進Keynote進行創作。
佈置安妮新聞閱讀角落,利用社會領域課程進行閱讀,增加字詞及多元文本的認識。
了解何謂設計思考,利用學思達策略,分組合作設計出一個有功能性的「紙」包包。