我的朋友
我的朋友
本次計畫結合國語／綜合與閱讀課程、以及本班原已施作之讀報教育和多文本閱讀教育、青少年人才培育計畫之計畫小達人，希望促進學生能接觸更多閱讀題材，並以融入後的實際作品呈現為主。
我是大自然的設計師
我是大自然的設計師
結合四下水域環境的課程，透過安妮新聞水壩工程世家—河狸的介紹，了解河狸的生活型態，從動物特徵、生活習性、環境破壞一直到生態平衡等議題，做初步的了解。
上學/自然課好朋友
上學/自然課好朋友
藉由讀報，了解工具對工作的幫助，並請學生思考上學/自然課程，所需具備的物品為何，從「上學好朋友」、「自然課好朋友」來探討所需物品。
媒體資訊辨真假
媒體資訊辨真假
將每週三的早自習共讀時間與「閱推」活動相結合，向學生介紹《安妮新聞》。這項安排旨在透過多元且深入的新聞內容，全面提升學生的閱讀素養能力。
妙語說書人
妙語說書人
本次情緒卡的課程設計為請學生畫出情緒圖鑑，接著透過互相分享、猜測來覺察該情境中可能會有的情緒。
前進的無限可能
前進的無限可能
生共讀安妮新聞第十二期，以安妮新聞為主軸，透過安妮新聞生動有趣的師生遊戲互動模式，讓學生在課堂中發揮自身創意在日常生活中，並期望學生能在各項活動中展現。
我的夢想天賦
我的夢想天賦
本課程以「周哈里窗」模型為基礎，透過趣味學習單和互動活動，引導六年級學生認識自己，發掘潛在能力，並初步探索夢想職業。
She’ll Wear a Sweater to the Party
She’ll Wear a Sweater to the Party
結合英文課程U6，在學習完服裝的許多單字後，接著帶入介紹「美感」的重要性及在生活中造成的差異，也讓學生對安妮新聞有些概略的基本認識。
我的時裝設計
我的時裝設計
學生將以自己的興趣和個性為基礎，設計出一套獨一無二的英雄服裝。鼓勵學生在校園內尋找可利用的素材，例如紙張、書本、塑膠瓶或自然資源（如樹葉、花瓣），並將其轉化為一套富有創意與環保概念的洋裝。
世界的拼圖
世界的拼圖
課程活動以安妮新聞第二期 vol2 海克爾的系譜作為學習材料，先引導學生閱讀封面的世界，這是台灣館在安古蘭創立七年來，第一位拿下獎項的台灣漫畫家。
安妮新聞與國語日報比較與人際關係探討
安妮新聞與國語日報比較與人際關係探討
這堂課程引導學生透過《安妮新聞》與《國語日報》的比較，探討新聞設計的初衷與表達方式。
我的情緒小書
我的情緒小書
本課程透過生動有趣的活動，引導孩子們認識情緒、學習察言觀色、掌握適當的發言時機，並運用「我訊息」技巧清楚表達自己的想法。
News Reports
News Reports
課堂中以先從認識安妮新聞開始，介紹並讓學生接觸，再藉由分組共同討論出報紙的不同，再深論這樣的不同有什麼原因，藉此幫助學生提起興趣與認識報導文學。
環境教育-探索宇宙
環境教育-探索宇宙
參考教學指引提示的引導程序，先讓學生對這份報紙的封面感到好奇，接著請學生表達對角色、場警、物件、顏色的感覺和看法。然後，我帶著學生一起瀏覽報紙的每一頁主題，引導他們去思考太空有關的議題。
曼陀羅九宮格之運用
曼陀羅九宮格之運用
介紹曼陀羅(九宮格)思考法的緣由與運用，還有各科使用的範例介紹，接著將學生 依座號分組，讓學生練習將看到的故事填入設計好的九宮格學期單中。
The Anne Times-節慶-我對家記憶的味道
The Anne Times-節慶-我對家記憶的味道
利用冬季特刊，來讓學生了解節慶(特別是過年春節的傳統文化)，也體驗各國對同一慶典不同的慶祝方式。
新韌力閱讀—看見自己的力量
新韌力閱讀—看見自己的力量
這一堂課利用”The Dot”繪本進行課程,課程後讓孩子們利用粉彩筆、色鉛筆、蠟筆、點點貼紙進行課後實作，了解自己的創作能有意義與價值。
有關聖誕節和新年
有關聖誕節和新年
因為本學期課程時間剛好會遇上聖誕節和新年2個節日，故本學期申請安妮新聞冬季特刊，讓學生閱讀應景的篇章，並搭配英語文課程介紹的萬聖節、感恩節等節慶，了解外國文化，並討論跟台灣習俗的異同。
設計與文化的奇遇：新聞版面與元旦習俗的故事
設計與文化的奇遇：新聞版面與元旦習俗的故事
本課程以安妮新聞冬季特刊第4版《體驗不同的元旦習俗，找回你的能量》為班級 共讀文本，結合閱讀與數位工具應用，打造一個整合性的學習體驗。
人類與自然的和諧之舞——當藝術與海洋生態相遇
人類與自然的和諧之舞——當藝術與海洋生態相遇
本課程以「海底博物館」與「海洋生態保護」為主題，透過閱讀與藝術創作，培養學生對環境議題的關懷與創意思考能力。