本學期體驗課程以實踐品格為課程設計目標,結合安妮新聞,引導學生分組討論、思考及陳述自己的觀點。
選擇《安妮新聞》第 13期小組共讀,孩子由探索圖文,檢索文本關鍵詞彙組成發表內容。發表後以圖文進行,延伸到孩子想做班報的模式。
透過報紙HERO超人認識不同的服裝搭配會有不同的用途,也了解到各個職業的制服是從什麼角度去設計的!在加入繪本「衣服,怎麼穿才好呢?」思考在日常生活中自己要如何穿衣服。
課程將為學生提供從美感設計的理論和實踐,到安妮新聞的報導技巧和風格運用。
了解黑潮進而思考台灣圖像多以陸地生物為主,而嘗試繪製以海洋生物作為圖像。
進行穿搭風格的探索,瞭解各種不同場合所應對應的服裝,學會生活中合宜的穿著。
透過團體閱讀、互相分享及討論,選定主題形成對話共識,勇敢追尋夢想的力量。
融入圖文互轉策略的學習,從圖卡顏色及圖像、色彩的選用,找到適當的圖卡詮釋。
以圖像來為自己說故事、理解自己,紀錄自己內心世界的圖像並以超現實風格表現。
以孩童生活經驗隨處可見的「椅子」為題,帶孩子們先思考生活中椅子的種類、為何我們需要椅子?椅子有哪些功能?造形有哪些?作為引起動機,接著帶領孩子閱讀安妮新聞第12期-做坐看—傳統與當代的結合,認識傳統與當代的座椅,拓展對椅子的想像,進行對椅子的鑑賞課程。
色彩設計賞析﹑色彩設定、主題視覺公仔設定、桌遊牌卡設計及製作、輕黏土遊戲公仔製作
利用晨讀時閱讀「用Beat為耳朵放鬆-專訪音樂人PUZZLEMAN」,對音樂人有初步的認識,搭配綜合課本內容,欣賞PUZZLEMAN作品,沈浸在旋律當中。
選一雙有特別情感意義的鞋,運用美感編排配色以手繪插圖及電腦排版進行與分享。
利用「安妮新聞」為主軸,帶學生透過閱讀了解不同面向的主題內容,除此之外,也讓學生抓取其內容重點,製作kahoot題庫引發其閱讀動機,理解內容後並進一步探討報紙的架構,比較與印象中的報紙有何不同,進而探討自己感興趣的主題及設計出擁有自身特色的報紙。
分組討論想要舉辦的嘉年華會內容與特色活動,共同設計出圖文並茂的廣告宣傳單。
了解報紙版面,比較異同之處,最後以鉛筆盒文具發揮創意來完成各種前進的可能。
認識版畫將自我個性轉化為圖像畫面,使用新孔版創作生涯藍圖明信片及版畫作品。
課程設計以安妮新聞第3期和第13期為主要素材,引導學生對於文字、圖畫及版面進行解構與再製,增進學生對於排版的變化與創意,並對於出版品(畢業專輯)的編製排版能有多元並和諧的概念。
此次的教學發想源自於安妮新聞裡的第十四期Paper Dolls, Paper Dolls裡的小逗點需要再設計一套服裝,才能交作業,孩子們將伸手解救小逗點,讓小逗點能順利繳交作業。
由安妮新聞vol13內容延伸,搭配岩井俊雄繪本「地下100層樓的家」,做拉頁繪本創作。