透過安妮新聞,引導學生從文本理解到創意實作,培養閱讀、解決問題與表達能力。
以地圖為題,結合觀察、空間與在地文化,培養學生英文表達與居住環境的觀察。
本課程以現代建築大師勒·柯比意的色彩與建築美學為主題,結合觀察、欣賞與創作,設計適合國小三年級學生的美術活動。
本課程結合蒙特梭利宇宙教育理念與現代生物演化知識,透過「生命的起源」故事與觀察海克爾的生命樹
本課程旨在聚焦人權教育及色彩感覺的表達,第一階段,從表演藝術課的身體經驗出發,以國家人權博物館教具建構白色恐怖時期之沉浸式體驗
結合臺灣在地妖怪文學與摺紙藝術,引導學生探索民俗文化與藝術表現的多重面貌。
從安妮新聞的封面到內文探索,引導學生閱讀,經由閱讀紀錄,統整自己的發現。
透過網站影片和報紙首頁資訊,帶領孩子閱讀,認識安妮新聞的編輯風格與特色。
延伸閱讀安妮新聞中「英雄的旅程」篇章,了解神話故事,並學習故事寫作的方法。
以《基本情緒圖鑑及情緒探索地圖》結合音樂、社會情緒學習與圖文創作、閱讀。
課程以跨領域整合,自然藝術型態為主,運用對稱、反覆之構成形式設計花磚紋樣。
引導學生從閱讀進入議題探究,認識瀕危物種的處境及人類對自然環境的影響。
藉由閱讀安妮新聞的文章及圖像來認識臺灣妖怪的魔幻世界,討論臺灣妖怪文化發展。
讓學生閱讀「安妮新聞」,學生根據個人喜好,探索各式各樣的文章內容。
以「吃與不吃的難題:九個值得探索的食物」篇章,了解食物類型及相關議題。