以情緒表達為核心,融入文字造型設計,引導學生探討情緒的表達和處理,並深入討論文字的功能和用途,了解文字對生活的影響。
藉由閱讀安妮新聞了解「各國節慶」、「天天紀念日」,讓學生一邊紀錄每天的日常還有不同節慶帶來的文化意義,製作出屬於自己的「節慶日曆」。
透過繪畫與設計,表達自己的想法,並在欣賞與分享的過程中,練習如何有效溝通。
仔細閱讀安妮新聞並比較與傳統報紙的差別,接著挑選感興趣主題完成讀報九宮格。
創作自己的美感報紙宣傳海報,進行全班互相鑑賞,勇於表達自我,享受創作樂趣。
以封面圖案及色彩引起動機,不同色彩圖案帶來的感覺與氛圍,引發學生互動討論。
以安妮新聞第十期為教材,並將報紙上的情緒卡剪下製成卡牌進行課程。學生利用九宮格筆記法,紀錄並討論本期重點與個人觀點。
在國語課文中,小主角藉由淨灘活動,啟發保護環境的意識,希望「從自己做起」,為地球盡一份心力。
課程首先進行初步閱讀,再用分組讓同學組內分享最有興趣或者印象最深的報導,並且將關鍵字抓出,逐組分享。
透過安妮新聞報紙的閱讀整合溝通的樣貌,討論並整理實作經驗讓學生對於溝通不再只是語言與文字的了解更是視覺觸覺聽覺的多重了解。
藉由觀察「夢想公寓」的工作型態,讓學生憑直覺選擇吸引自己加入的房間或場域,再提出自己的夢想藍圖,以及如何透過行動來靠近自己的夢想並逐步實現。
本課程主要目的以透過安妮新聞Vol5《眼見為憑》文章的啟發,引導學生對於歐普藝術之興趣,在探討錯覺等創意作品,引發學生學習興趣,進而延伸至基本設計課程之內容,透過專業學習增進設計之創意及多元之想像,發展出更多創意設計之圖面。
認識生活中常用工具名稱及應用時機。
以神話與傳說裡的城市的主題,讓學生了解迷宮設計的方式,並由圖示的方式,去聯想相關的故事或主題,結合語文的故事,讓學生加深加廣對繪圖的深刻性,將神話與城市的相關能做一個歸納性的統整。
藉由一般報刊和《安妮新聞》的對照閱讀、美感排版、圖片編採等方面的閱讀比較,讓學生感受美感在報刊上的運用以及內容的自由性、社會責任感,並且講自己的閱讀感觸。
運用安妮新聞進行一系列的活動和探索,引導學生深入了解友誼的多樣性及其對個人創作和人生觀的影響。
以安妮新聞冬季特刊為資料來源,設計規劃一份屬於自己的主題式繪本小書。
運用《第七期地球護衛隊》設計系列課程,建立學生以具體行動落實減塑生活。
以「閱讀」、「創作」、「分享」、「發表」,做為課程設計的四個階段。
以城市空間觀察作為起點,用google map街景模式,請學生模擬一場博物學式的微旅行。