環境教育-探索宇宙
環境教育-探索宇宙
參考教學指引提示的引導程序，先讓學生對這份報紙的封面感到好奇，接著請學生表達對角色、場警、物件、顏色的感覺和看法。然後，我帶著學生一起瀏覽報紙的每一頁主題，引導他們去思考太空有關的議題。
曼陀羅九宮格之運用
曼陀羅九宮格之運用
介紹曼陀羅(九宮格)思考法的緣由與運用，還有各科使用的範例介紹，接著將學生 依座號分組，讓學生練習將看到的故事填入設計好的九宮格學期單中。
The Anne Times-節慶-我對家記憶的味道
The Anne Times-節慶-我對家記憶的味道
利用冬季特刊，來讓學生了解節慶(特別是過年春節的傳統文化)，也體驗各國對同一慶典不同的慶祝方式。
新韌力閱讀—看見自己的力量
新韌力閱讀—看見自己的力量
這一堂課利用”The Dot”繪本進行課程,課程後讓孩子們利用粉彩筆、色鉛筆、蠟筆、點點貼紙進行課後實作，了解自己的創作能有意義與價值。
有關聖誕節和新年
有關聖誕節和新年
因為本學期課程時間剛好會遇上聖誕節和新年2個節日，故本學期申請安妮新聞冬季特刊，讓學生閱讀應景的篇章，並搭配英語文課程介紹的萬聖節、感恩節等節慶，了解外國文化，並討論跟台灣習俗的異同。
設計與文化的奇遇：新聞版面與元旦習俗的故事
設計與文化的奇遇：新聞版面與元旦習俗的故事
本課程以安妮新聞冬季特刊第4版《體驗不同的元旦習俗，找回你的能量》為班級 共讀文本，結合閱讀與數位工具應用，打造一個整合性的學習體驗。
人類與自然的和諧之舞——當藝術與海洋生態相遇
人類與自然的和諧之舞——當藝術與海洋生態相遇
本課程以「海底博物館」與「海洋生態保護」為主題，透過閱讀與藝術創作，培養學生對環境議題的關懷與創意思考能力。
「悅」讀聲⾳
「悅」讀聲⾳
透過閱讀《安妮新聞》聆聽特刊的〈探索臺灣聲音地圖計畫〉，聽見「臺 灣」，進而連結社會領域的學習，用不同的角度閱讀與認識自己的家鄉，打開五感，好好聆聽我們生活的所在。
真的是垃圾嗎？
真的是垃圾嗎？
此課程活動第一部份利用第 7 期安妮新聞內容引起學生對於環境中垃圾的關注，引發對本主題的學習動機(真的是垃圾嗎？)
自然
自然
本次自然課在植物篇中與校本食農課程結合下，前兩週安排學生學習種植植物(黑豆及油菜)，並觀察植物成長周期。
科技
科技
本學期的科技課單元為「科技的發聲」，主要介紹通訊方式的演進，從聲音通訊進步到視訊通訊，並介紹生活中常見的通訊設備及通訊軟體。
台灣流行音樂文化
台灣流行音樂文化
本學期藝術課以音樂為主題，課程中介紹了台灣流行音樂文化的歷史演進，讓同學們欣賞各種樂曲。
字在表情間：從象形到創新字體的詩文探索之旅
字在表情間：從象形到創新字體的詩文探索之旅
本課程以「從象形文字到表情符號：如果法老王也可以傳簡訊」為主軸，分為閱讀理解、符號應用、造字分析與評鑑創作四大主題，結合生涯發展與環保再生議題，啟發學生多元思考與創意表達，開啟「字」與「我」的對話。
五感探索自我
五感探索自我
透過自畫像，讓學生尋找個人特別之處，並運用切割、挖空、重疊、複製、覆蓋、撕邊甚至留白的技巧完成一件拼貼藝術自畫像創作品
青春臉譜秀
青春臉譜秀
將〈安妮新聞〉的閱讀經驗結合報紙主題、深化思維，回歸生活中的美學素養啟發。
「閱讀世界・創意啟航——美感教育 × 安妮新聞探索之旅」
「閱讀世界・創意啟航——美感教育 × 安妮新聞探索之旅」
課程從新聞的基本元素出發，帶領學生認識標題、圖片、排版及文字敘述的關聯性。
善待生活良伴
善待生活良伴
以「朋友」專欄的報紙，教導孩子與人、動物之間的相處，鼓勵孩子在生活中實踐。
夢想與行動，我該往哪個方向努力？
夢想與行動，我該往哪個方向努力？
引導學生閱讀安妮新聞的文章，進行討論與思考，並繪製自己的未來藍圖。
「情緒探險家：圖畫中的情緒寶藏」
「情緒探險家：圖畫中的情緒寶藏」
以安妮新聞報紙裡的遊戲插畫圖卡，進行觀察與圖像故事的探索活動。
我的情緒小日記
我的情緒小日記
透過閱讀與色彩美感體驗，讓學生認識情緒的多樣性，並學會如何表達和管理情緒。
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