運用安妮報紙引領學生了解通用設計和設計思考,將理論概念轉化為實際應用。
實施對象 學制:高中 課程講師:廖唯琇(臺中
實施對象 學制:高中 課程講師:一起設計 辜達齊老師 班級
實施對象 學制:高中 課程講師:一起設計 辜達齊老師 班級
實施對象 學制:高中 課程講師:曾韋翔業師(
實施對象 學制:高中 課程講師:溫玉瓊業師(
比比皆美—生活中的文字排版(111-2苗栗興華高中)
從版面編排切入,讓學生了解排版中的字型風格、字級大小、字距與行距、留白與邊界等、圖文大小等比例關係在版面美感上的重要性。
理解色彩有其融入城市的用途設計,透過色彩比例轉環調整主色系、強調色,找出冷暖對比或一致性關係,使環境色彩得以改造並更具協調性。
學會遊戲關卡設計手法的分析、歸納與創造。理解遊戲設計的文化史養分,讓遊戲不只遊戲。讓良率達9 成,一起公測,育教於樂,遊藝以樂。
學會從字體的小處,發現文化的精緻。刻製有個人風格的精美千社札。讓良率達9成,一起展示在美術教室天花板,如朝聖者一般。
能夠認識藍染美感構成的形式:對比、平衡、對稱、反覆、韻律,以及藍染質感的認識及操作,並透過影像記錄下來。
能夠了解平面設計的構成原理,結合 SDGs 與環境藝術的議題,讓學生表達對大自然環境、社會的關懷與對話。
期待透過本次課程,讓同學實踐對空間規劃的想像,認知到良好的展⽰設計與空間規劃,能使觀賞者產⽣更佳的視覺體驗。亦體會⽣活中各種類形式的擺放,皆可透過更⽤⼼的構思,巧妙的動線與適當的⾊彩搭配,加上展場光線的引導,達到最好的呈現。
基本設計養成態度、概念,貫穿學科、生活。觀察、理解、追尋自我。團隊共創主題(註),設計思考引導觀察、整理,創造力成長。培養好奇心,成為終身學習者。(註:某種水果名稱於團隊共創後填入。)
基本設計養成態度、概念,貫穿學科、生活。觀察、理解、追尋自我。團隊共創主題(註),設計思考引導觀察、整理,創造力成長。培養好奇心,成為終身學習者。(註:某種水果名稱於團隊共創後填入。)
學習編輯出版,從中學習數位 indesign 等編輯軟體、版面編排構成、數位完稿技術、印刷輸出相關知識。
學習編輯出版,從中學習數位 indesign 等編輯軟體、版面編排構成、數位完稿技術、印刷輸出相關知識。
延續生物課的押花素材,以實物帶入圖像設計,融合構成與色彩提升平面設計能力。
以構成為核心,觀察「安妮新聞」排版,分析構成要素,創作詩版面,結合圖畫製作明信片。
由素描基礎技法課程結束後做延伸,再介紹多種風格的插畫。