以聆聽特刊【臺灣聲音地圖計畫】 為發想,讓學生進行一場趣味的校園巡禮,並設計聲音地圖徽章,最後展出「大安校園聲音地圖」。
從魔法花園故事啟發學生,並觀察鵪鶉及介紹習性,發揮想像和鵪鶉有怎樣的友誼。
搭配國語課文,將課程延伸讓學生深入了解,引導孩子觀賞藝術作品。
透過安妮新聞漸進式的內容,讓孩子有一個夢想的概念,並發掘自己的長處與短處。
以台灣妖怪的閱讀與賞析,創發出屬於臺南專屬400年間的妖怪並與文化、歷史結合。
探索校園角落並收集元素,整合生活美學及環境教育議題製作出環保藝術作品。
引導並掌握實用的環保技能和知識,並應用於生活中,實現環保、永續的生活方式。
讓學生認識報紙版面,熟悉報紙版面,透過分享閱讀的文章內容或心得,練習資訊分享、口語表達和聆聽。 (2) 認識安妮新聞的版面
閱讀情緒圖譜反思生活中有許多事件,但情緒是多元的,每個人心裡擁有不同情緒。
從文字、圖像、空間不同的觀點來認識太陽系的八大行星,並依照行星特性設計出迷宮關卡。
學習透過非語言訊息,覺知他人真實的情緒、經由說話練習清楚表達「我訊息」以提升溝通能力、藉由聆聽台灣各地的聲音,使用文字紀錄下對該地的想像、瞭解擬音師的工作內容,運用 Padlet 進行簡單的擬音的錄製。
了解傳染病的形成要素、傳染途徑,並覺知微生物對生活與健康造成的正負向影響。學習主動描述微生物的形狀、顏色與感覺,而後描述自己的感覺與生活經驗 。
引導學生如何辨識並分析新聞報導的真實性,藉由報告提升學生的溝通和表達技巧,並透過數位工具,增強學生的視覺呈現能力。
透過安妮新聞引發學生對仿生學的興趣,並思考如何將其在對地球影善的前提下應用在生活用品之設計。
讓學生認識情緒,學習培養正念、處理負面情緒、改變偏差行為,進而變化自身的氣質。
藉由閱讀安妮新聞,讓學生表達自己的想法、覺察文章特色並連結到自己的生活。
藉由安妮新聞作為「太空議題」知識探索的起點,在繪製太空船設計圖的過程中激發孩子天馬行空的想像力,透過閱讀及設計,認識自己與這個世界和外太空的關係。
配合六上綜合主題「多元文化相處之道─尊重與關懷」,補充安妮新聞聆聽特刊《不一樣的真實聲音》,認識移工、性別平等、貧窮與弱勢、 民族與歷史議題。
透過閱讀認識議題,並引發提問與討論,開啟獨立思考力,並定義自己的友誼價值觀。
Self-Learning Inspired by the Anne Times
藉由安妮新聞,觸發高成就學生的自主學習、團隊合作以及創意力,並讓學生能夠用簡易英語寫出目前生活中正在發生的事情。