生活智慧王~日常工具指南(Useful Tools Guides for Daily Life)
透過閱讀圖文並茂之《安妮新聞》,鼓勵學童踴躍分享自己使用各種常見工具的經驗與心得。
以本班原已施作之讀報教育和多文本閱讀教育,希望促進學生能接觸更多閱讀題材。
引導孩子利用閱讀課時閱讀安妮新聞,並寫作閱讀心得。
透過閱讀安妮新聞,認識多元的城市地圖,思考自己在地的家鄉文化特色。
本課程結合攝影與寫作,讓學生欣賞有趣攝影作品,並練習短文寫作、排版。
旨要讓學生能夠透過教師的三個提問,理解國語課本裡的圖片想要傳達的意義。
採用讀報教育的方式讓學生接觸與感受美感,並進一步地抒發自己閱讀的心得與感想。
學生運用塑膠吸管和節點進行建築實作,挑戰創意極限,打造天馬行空的結構造型。
帶領學生閱讀十一到十五期的安妮新聞,由全班學生票選出最有興趣的部分,深入介紹或探討不同主題的內容。
引導孩子探究海洋垃圾、永續發展等問題背後的答案,建立「因果循環」與「永續」之概念。
透過本校校訂課程原有的讀報教育,加入安妮新聞一併介紹,讓孩子進行版面的比較。
透過知性、感性兼具、充滿美感畫面的報紙,全面性的瀏覽「安妮新聞」的內涵。
先認識人的六種基本情緒,再請學生分享個人的情緒經驗。
配合六年級校定課程-職涯探索,希望學生找到自己的夢想,了解自己的特性。
由親子、與觀賞者的角度,轉換到自身的溝通表達上,應如何應對與表達會更加合適。
辨識自己的情緒、如何適當表達、了解情緒是很複雜的、罪惡感與羞恥感、如何療傷。
以多元角度去探討不同的友誼關係,拓展視野與觀點。
透過了解報紙的功能與編排方式進行讀報教育。
以聆聽特刊為教材,引導學生對於一般報紙與具有美感報紙的比較。
透過《垃圾在哪裡 絕對難不倒你》的跨頁圖像尋寶遊戲,讓學生嘗試創造圖像傳遞訊息。