本課程以兩大主軸-美感與媒感(媒體識讀)結合安妮新聞,提升孩子對生活美感的重視及開啟對紙媒的喜愛。
以五年級「美的發現」單元為圓心,以安妮新聞為輔助教材,跨領域的思維方式設計課程,利用篇章帶入生活體驗進行教學。
透過安妮新聞報紙串聯社會、藝文、自然環境等面向,其中像是社會課引導學生將台灣歷史部分作成桌遊,學生很自然地用時間先後順序來思考歷史類桌遊。
跟著防疫議題,讓學生閱讀第五頁的TRAVEL版上關於「待在家裡,為世界上色」,讓學生體驗以前人們在報紙上著色、看笑話短篇、填字謎的盛況。
透過多元學習方式,以安妮新聞報紙進行導讀,運用於國語、藝文、自然等課堂。
以安妮報紙所提供的「童話、傳說與它們的產地」做引導,並帶入世界地圖的概念。
以街頭3D視覺作品引起動機,思考圖與文的關係,欣賞並嘗試創作視錯覺創作。
藉由報紙封面的表情符號引起學習動機,明白表情貼是想法的傳遞,讓孩子完成畢業前夕的創意情緒表情看板。
透過封面的幾何及配色,引導到顏色產生的感受及意涵,並請學生分享對顏色的感受
報紙第二期封面中藏著名畫,以此討論不同時空下的野餐形式,學習對美的感受力。
以閱讀安妮新聞讓學生了解環境生態的演變,並從生活直接相關的素材帶入課程。
進行班級共讀,從內容中摘要重點與新奇發現,並於課堂中提出討論。
安排這學期的「我上一年級---快樂學習樂趣多」單元中的勞作相關課程活動,延伸至繪本閱讀「大象艾瑪」,讓學生對故事內容中的色彩及圖形產生興趣。而藉由圖形,引導學生進而對「幾何圖形」的基本概念與認知,並讓學生藉由幾何圖形創造出自己喜愛的圖畫。
1尋覓校園隱密空間進行清理並蒐集大型紙箱,規畫設計秘密基地。 2藉安妮新聞主題延伸討論太空卡通與電影。以報紙捲及瓦楞紙版為材料,設計立體結構。
認識報紙介紹的家具、家飾單品,讓學生知道家具及家飾品都可以是藝術品,並讓學生設計自己房間的顏色、欣賞優良作品,體會不同顏色或不同著色材料帶來的感受。
小組共同創作由卡典西德拼貼而成的窗花作品,透過學生觀察與創造,以嶄新視角重新閱讀習以為常的枯燥結構,化為亮麗且具人文氣息的窗花作品。
進行安妮新聞讀報 ,過程中加入 條例 321 、 六合法 、心智圖 、 優缺點分析 、 創意聯想畫 、 大富翁遊戲。 讀報後, 進行剪報創作、作品相互交流以及老師講評。
閱讀報紙書籍認識八大行星性質,再利用從文本獲得的行星性質發想迷宮中的任務,設計關卡。由文本到設計迷宮,讓學生從文字、圖像、空間不同的觀點來認識太陽系的八大行星。
閱讀種子庫相關報導,運用4F思考法,引導學生思考, 並運用粉彩創作,最後將作品作為牆面布置向全校師生分享。
認識報紙版面規劃,並讓學生交流感興趣的版面與主題, 加深國語文思考訓練並整理成學習筆記。