閱讀安妮新聞的聆聽專刊裡關於聲音的各種文章來討論聲音以及聆聽的不同可能性。
紙雕的作品材料簡單,卻能因為創作者的構思和親手操作,說一段不簡單的故事。
利用「人格特質蒐集卡」,結合周哈里窗的四個我,了解自己與朋友的人格特質。
比較國語日報與安妮新聞兩種報紙不同,最後由學生仿照安妮新聞設計出一則報導。
引導學生分享及表達基本情緒,再從基本情緒延伸情緒粒度,將情緒說得更清楚。
實施對象 學制:國小 課程講師:呂郁芬 講師 班級/人數:五
實施對象 學制:國中 課程講師:呂郁芬 講師 班級/人數:
認識土耳其穴居及欣賞其他國家的地下城文化,學生設計出屬於自己的地下世界。
實施對象 學制:國小 課程講師:呂郁芬 講師 班級/人數:二
了解地圖的種類、要素之後,實際應用分析出各種地圖的優缺點及應用的時機。
實施對象 學制:小學 課程講師:呂郁芬 講師 班級/人數:四
實施對象 學制:國小 課程講師:呂郁芬 講師 班級/人數:三
實施對象 學制:小學 課程講師:呂郁芬 教師 班級/人數:三
實施對象 學制:國小 課程講師:張意佳 教師 班級/人數:五
挑選適合學生程度地安妮新聞文章進行相關補充,並以有獎徵答的方式指導學生進行精華讀報。
課程設計以報紙中的心理測驗,認識自己,到透過分享認識他人的個性。
學生藉由閱讀、思考與課堂互相分享討論後,將自己想法寫進學習單上,並且上台分享自己的想法。
透過閱讀、討論和實際應用,學生能夠深入理解不同父母教養方式的差異,並學習運用「溝通三明治」適當地回應及表達,促進更健康的家庭互動。
本單元運用安妮新聞哈里窗版面作為探索自己的工具,想想眼中的自己 探問他人眼中的「我」。
實施對象 學制:國小 課程講師:辜達齊教師(一起設計) 班級