同理心
同理心
課程主軸為「同理心」，結合閱讀安妮新聞，培養學生設身處地、換位思考的觀點。
綜合活動
綜合活動
課程結合環境教育議題，以讀報方式，提稱學習興趣，加深垃圾分類及識別能力。
我的未來，我來走。
我的未來，我來走。
以「自己的房間」專欄為主，引導學生思考在探索的過程中，遇到困難該如何堅持。
閱美聆動力-閱讀安妮美感，用聲創造聆聽美學
閱美聆動力-閱讀安妮美感，用聲創造聆聽美學
課程設計以安妮報紙「閱讀、美感、聆聽、動口說的資訊力」串起協同的課程內容。
Canva綠意創作坊：環保海報設計
Canva綠意創作坊：環保海報設計
通過閱讀《安妮新聞》 篇章裡的環保相關議題，讓學生了解環保的重要性。
生活中的聽覺饗宴-韋瓦第-四季/生態音樂人吳金黛
生活中的聽覺饗宴-韋瓦第-四季/生態音樂人吳金黛
藉藝術活動之參與，融入生命教育的價值思辨與終極關懷主題，以提升生活美感與生命價值。以藝術實踐解決問題或探索藝術活動中的社會議題，亦可融入哲學思考之主題。藝術實踐融入人學探索和靈性修養主題，也能成為理解他人感受，培養團隊合作與溝通協調能力的時機。融入價值思辨的主題，則能在關懷在地及全球藝術時，理解與包容文化多元與差異。 活動流程：介紹韋瓦第四季小提琴協奏曲→蘇打綠專輯韋瓦第計畫→安妮新聞報導p11 ...
前進及生存的各種可能
前進及生存的各種可能
課程設計經由具美感之文本進行讀報、分組討論、分享及實際戶外搜尋可食植物的活動、冥想練習，讓學生練習遇事需先冷靜思考，再找出最佳策略，才有保護自己與他人的技能。
貓派？狗派？／性別刻板印象／安全距離—騷擾不騷擾
貓派？狗派？／性別刻板印象／安全距離—騷擾不騷擾
融合安妮新聞讀報及公民課程，融入社會議題，並討論日常生活受到的觀念以及進行自我覺察。
名畫桌遊設計
名畫桌遊設計
本次課程採用安妮新聞第四期-20世紀以前名畫型錄為課程主軸，教師指導學生分組設計名畫桌遊，期望透過桌遊設計的過程中，促使學生深入瞭解十二幅名畫的藝術背景與內涵，並更加理解藝術鑑賞四步驟的審美知能概念，為將來術科升學考試做準備。
臺中市石岡區長照 2.0 發展專題探究系列課程
臺中市石岡區長照 2.0 發展專題探究系列課程
引導學生運用 Big6 議題探究策略，探討「長照20」執行現況，並實際行動體會長者生活、青銀共學。
我的未來不是夢
我的未來不是夢
「閱讀」是所有學習的基礎，閱讀有助於理解外在世界，能夠有效的擷取知識訊息，轉化成自身的知識，並運用於日常生活中。而「讀報教育」是在學校或家庭，以報紙做為教材的學習活動，因此，我們利用負擔較輕的報紙，來鼓勵學生們體驗「閱讀」，讓學生們體會閱讀也可以是一件有趣的活動。 此次的課程使用第十五期——《夢想》中的小主題〈內外並行——探索自己的天賦〉以及〈實際在夢想這條路上——職場工作人的心聲〉。首先請學生閱...
城市散策—物導向的城市觀察
城市散策—物導向的城市觀察
以城市美學的主題式課程，從「構成」的美感構面中，引導學生學習排版與視覺傳達的設計能力，最終產出「城市散策」網站，以網頁設計進行城市空間的踏查與設計思考。透過課程活動引導學生做中學，從日常生活、平面設計與空間中的城市規劃等三個向度，探索認識、並應用構成的美感思維，培養學生對城市美學的敏感度與實踐能力。
安妮解碼──打造我的專屬城市
安妮解碼──打造我的專屬城市
「美感智能閱讀」指的就是在閱讀的同時亦能感受到「美」的存在，而《安妮新聞》是一份以此為出發點所設計成的報紙。本次的課程活動將融入美感智能閱讀計畫宗旨，讓學生從閱讀《安妮新聞》第13期作為出發點，從本期版面的編排、文字的敘述內容等，引導學生從閱讀中觀察本期內容的色彩編排及版面設計。再者，讓學生從閱讀《安妮新聞》13期的各版面的標題及內容，擷取訊息，並帶入自己的思考，藉由問題探索的方式，讓學生敘述...
我的讀報計畫
我的讀報計畫
即將畢業的國九學生，近年來因為手機通訊軟體的便利，鮮少翻閱報紙與閱讀紙類報章雜誌，因此透過課程設計，使學生有機會能近距離閱讀文章，體驗觸摸紙張感受閱讀樂趣。並透過課程中閱讀，挖掘出文字的敏感度與精緻度，進而影響學生對於文字的美感，結合生活感官與經驗，讓學生多重體會這份報紙的力量。 課程透過實作、個人報告與小組討論、報告，探究圖文與解析，更加上學生論點講述，營造學生共學情境同時，更透過閱讀及...
情緒探索地圖
情緒探索地圖
一直都很喜歡”腦筋急轉彎”中的”看圖說情緒”和”情緒探索地圖”與”基本情緒圖鑑"都和銘傳國中閱讀課程中的"心閱讀—韌性閱讀”很有關聯!!所以這一次也推薦給新任的閱讀老師從安妮新聞中引導孩子們去了解情緒、悅納自己就相對地比其他文本更適合進行課程延伸。 此外也帶領著青春期的孩子們去了解"中華心理衛生協會"中的情緒閱讀素材,讓青少年階段的孩子可以透過閱讀同理並且了解情緒,進...
言筆交鋒：桌遊奇幻敘事之旅
言筆交鋒：桌遊奇幻敘事之旅
配合學校招生，邀請鄰近小學六年級應屆畢業生，利用連續八周星期三下午，到國中體驗未來國中課程。國文科配給節數為兩節課，設計體驗課程。以安妮新聞vol8 當中友誼為主題，結合桌遊故事骰，引導小六學生創作一則以友誼為主題的故事。
拜託了！新生 – 聆聽．新聲音
拜託了！新生 – 聆聽．新聲音
本課程希望藉由「安妮新聞之聆聽特刊」中，透過藝術家吳燦政老師所記錄的上萬筆聲音檔案，感受臺灣每個地方的聲音結構，用耳朵發掘其中區域、範圍、濕度等環境元素。接著，瀏覽「拜託了！新生」padlet內容，讓學生思考若有機會再當一次國中七年級，你會想跟當時的自己說些什麼？
擁報新世界
擁報新世界
1 介紹封面，請同學念出封面故事，再詢問封面主題，帶出「朋友」這個主題。 2 請同學說出封面給你的感覺，介紹「美感」。 3 請同學閱讀p2全版及p3的「關係調查01、02」，了解小炭、小伊、小禰、小富四個人之間的關係。 4 請同學完成學習單，回想自己在與同學相處上的狀況及如何處理? 5 請同學了解「安妮新聞」的緣起及目標。 6 請同學完成p06~p07，了解自己的個性。 7 請同學閱讀p09，並介...
讀報金頭腦-安妮報紙
讀報金頭腦-安妮報紙
繼上學期使用過安妮報紙的經驗，學生很喜歡安妮報紙充滿美感，又發人深省的設計。也因為上學期介紹過安妮報紙與其他報紙的不同之處，也介紹過一份報紙的基本元素及產生流程，本學期就逕將主軸放在「閱讀」上。 本學期我選擇的是「夢想」的主題，因為教學對象是九年級即將會考的學生，所以希望他們可以在備考之餘，也思考自己未來的方向。也因為是九年級的學生，教學進度十分緊湊，故選擇第八節課的時間操作。
夢想公寓
夢想公寓
首先簡介《安妮新聞》的命名緣由：《清秀佳人》中，那位充滿奇思妙想又勇氣十足的紅髮安妮，在少年成長小說中，每個人都有能量成就自己。並加以推廣「閱讀」可以是件很有趣的事。在《安妮新聞》當中，可以獲得的不只是世界的資訊，也能透過美感教育中強調的構面概念：色彩、比例、質感和構成，提升讀報探索的學習面向，讓教育的過程裡，充滿各種可能性與想像力，取代只是知識的填塞與汲取。