來喝杯熱茶吧
來喝杯熱茶吧
「美從茶杯開始」課程啟發，改善喝茶習慣。杯套讓手指拎杯慢啜，感受天然香氣。透過卡紙、鐵絲製作，提升使用舒適性與美感。
國文（讀報教育）
國文（讀報教育）
本次活動作為世說新語的延伸活動，結合志怪小說的主題，讓學生以異質分組的方式進行讀報教育。
為你發聲
為你發聲
本單元課程結合國文科七下主題:近體詩，設計一系列的教學與任務。
English, AI and Me
English, AI and Me
本課程透過閱讀安妮新聞 11 期的整份報紙，讓學生從本期報中的任一主角的經歷或故事出發，重新敘寫故事。
工欲善其事．必先利其「器」
工欲善其事．必先利其「器」
讓學生認識平日較常會使用到的工具，認識其名稱、功用、正確的使用方法。
2024太空漫遊
2024太空漫遊
孰夢？孰想？
孰夢？孰想？
引發學生思考：為何夢想和現實似乎總是需要做選擇？
打開你的美感智能新視野──《安妮新聞》知多少
打開你的美感智能新視野──《安妮新聞》知多少
透過各版面的標題及內容，擷取訊息，找出本期的主題，簡單表述內容。接著，延伸與主題相關的議題討論。
探索情緒
探索情緒
藉著對情緒的認識，來喚醒學生對情緒的產生與抒發有更多的關注，提高對自身的覺察。
完美族藝
完美族藝
課程設計以美感構面的「色彩」為教學核心主軸，介紹台灣各原住民文化特色。以台東在地原住民卑南、阿美及達悟族為主，從原住民傳統服飾中，介紹傳統服飾的小飾物件色彩搭配，如何產生美感感受。從顏色素材中，延伸到色彩搭配的美感形式運用。讓學生運用原住民文化，結合當地文化色彩，設計製作出作品。
樹筆･美比
樹筆･美比
從校園中樹枝的比例感受美感比例，再從校園修剪的樹枝中，截取一段姿態最美的比例。進而，從削、磨之中，感受不同樹皮的感覺，在留與不留的過程中，得到視覺呈現最完美的比例的樣貌，以及最流暢、最舒適的、最合手感的線條比例。
原來如此我懂了
原來如此我懂了
採用安妮新聞節慶特刊專題「天天紀念日」為主軸，帶領學生認識特殊節日。
聽聽自己的聲音
聽聽自己的聲音
以聆聽特刊為主要閱讀探究文本，讓學生透過聆聽特刊各版面主題來探究自己想要知道及關心的事。
美感智能閱讀──《安妮新聞》閱讀
美感智能閱讀──《安妮新聞》閱讀
藉由《安妮新聞》第十五期〈夢想〉主題所規劃的內容──「帶領孩子踏上探索自己的學習之旅，透過不同層面的名人、思考及作品看見尋夢的各種樣貌。
最美的祝福
最美的祝福
本實驗課程以「線條」為主題，請學生發現生活周遭的臺灣文化，舉凡各式窗花樣式、原住民文化的圖騰…等，透過此引導學生觀察、分析臺灣文化的美感，探索其中秩序構成，並帶入美的形式原則，每一個圖樣設計都可以有自己的故事。為吸引國中生創作興趣，媒材將以Henna印度彩繪作引起動機進行實驗，瞭解Henna印度彩繪的由來後，期望學生透過探索與嘗試，應用秩序構成，設計線條圖樣，傳達個人價值觀、興趣、喜好或個人成長故...
城市的記憶
城市的記憶
透過閱讀安妮新聞，讓學生勾起在這塊土地上，曾有過與某一城市互動或有感的豐富經驗。
石中印象。彩與色
石中印象。彩與色
學生初入國中，認識中平沿革，校園巡禮尋找喜歡的地方，分享最美的角度，從地點和色彩認識校園。
夢想之門
夢想之門
以《The Anne Time安妮新聞》做為九年級學生生涯探索的閱讀素材，以及在繁重課業壓力下輕鬆閱讀的心情調劑小品。
談情說意
談情說意
本課程藉由安妮新聞中與情緒相關的文本，幫助資優生認識自己的情緒。
植物排排讚
植物排排讚
本課程以七年級學習的視覺基本要素：線條、形狀、色彩為基礎，以「圖樣構成」為主題，探索秩序與美感。