「擁抱世界多元文化」的專題引導式閱讀
「擁抱世界多元文化」的專題引導式閱讀
以《安妮新聞》冬季號為橋，與學生們一起攜手步入多元文化的趣味世界。
我的關鍵字清單
我的關鍵字清單
透過夏季特刊中的『字詞鍵接遊戲』和『夏日清單』，改編成『頭前關鍵字』以及『頭前清單』的方式，讓學生可以暫時停下衝刺會考的節奏，反思回顧自己在學校兩年半的校園生活有哪些關鍵字，以及觀察到校園有哪些經典的聲音、畫面，最後以圖像描述自己心目中的校園圖像。
媒體識讀大解析
媒體識讀大解析
本課程旨在提升學生辨識假新聞的能力與媒體素養，透過閱讀《安妮新聞》引入主題，討論如何判斷資訊的真實性。
美感智能閱讀及延伸創作(虛擬拼貼及造型秀)
美感智能閱讀及延伸創作(虛擬拼貼及造型秀)
先透過視覺探索這份報紙，從虛擬拼貼的描圖小創作開始，再進入文字的世界，尤其在夢想公寓及周哈里窗和認識各種行業這幾個章節。
新年習俗大不同
新年習俗大不同
此次的課程使用冬季特刊中的小主題「體驗不同的元旦習俗，找回你的能量」。
我七年級，我對國中三年的期待
我七年級，我對國中三年的期待
藉由《第一期——太空探索》中的小主題「我七年級，我想對世界說的話」，連結同學自身，帶領同學們去思考，未來的國中三年，他們有怎樣的期待。
情緒停看聽
情緒停看聽
以情緒議題為主軸，結合三篇文章，深度探索情緒。
剪出童話國度，繪出夢境之彩
剪出童話國度，繪出夢境之彩
本課程會認識到剪紙藝術在藝術家楊士毅、馬諦斯、Agneta Flock生命歷程中所扮演的角色，亦能體驗摺剪、中式插剪、自由造型剪等技法，並透過閱讀安妮新聞中「童話·傳說與他們的產地」篇章進行創作靈感發想，醞釀出自己的童話創作畫面。
《從自己開始——地球護衛隊》
《從自己開始——地球護衛隊》
透過閱讀《安妮新聞——地球保衛戰》，引導學生理解全球環境議題，並探索自身行動對環境的影響。
聽見臺灣
聽見臺灣
本課程名稱是以「臺灣聲音地圖」為靈感。耳朵總是24小時的在接收環境中的聲音，而每種聲音都能給你帶來不同的感覺或回憶上的連結！
第二課 珍惜
第二課 珍惜
本次課程活動聚焦於提升學生的閱讀理解能力及自我探索能力，透過創新策略和文本分析，激發學生的學習興趣與自我認識。
植物排排讚
植物排排讚
人從自然而來，都市化後人與自然逐漸脫節。盆栽是現代都會人試圖與自然連結的窗口， 藉由盆器擷取一小塊自然的元素，讓盆栽裡的植物，啟動了人類最深層的原始記憶。
Emotion魔法使
Emotion魔法使
以此發想課程以圖卡為主軸，結合文字創作、情緒表達以及運用科技分享的方式，呈現多元的創作寫作課程。
校園美一角
校園美一角
課程中主要帶領學生檢視學校空間配置，來對學校進行總體檢，空間、使用效能、安全等，從使用者觀點提出需求，打造學生心目中理想的校園，共創優質的校園學習環境。
校園美一角
校園美一角
本課程將從版面編排切入、讓學生了解排版中的字型風格、字級大小、字距與行距、留白與邊界等、圖文大小等比例關係在版面美感上的重要性。透過原貼貼紙和黑白灰塊面比例設計，實作海報版型設計，探索比例概念。
美到心坎裡part2
美到心坎裡part2
本課程設計以「斷面圖」為媒介，引導學生分析探討「構成」、「構造」、「色彩」美感。
She’ll Wear a Sweater to the Party
She’ll Wear a Sweater to the Party
結合英文課程U6，在學習完服裝的許多單字後，接著帶入介紹「美感」的重要性及在生活中造成的差異，也讓學生對安妮新聞有些概略的基本認識。
News Reports
News Reports
課堂中以先從認識安妮新聞開始，介紹並讓學生接觸，再藉由分組共同討論出報紙的不同，再深論這樣的不同有什麼原因，藉此幫助學生提起興趣與認識報導文學。
我的膚色
我的膚色
大村地處都市邊陲，有許多新住民，對於不同國家的認識，多有刻板印象，膚色是其中一個 很重要的視覺判斷。希望利用本課程讓學生發現自己，建立正確的膚色概念。
Wood 藝 Yong
Wood 藝 Yong
課程將從美感觀察開始，讓學生從日常生活、物品和周圍環境中觀察各種不同的紋樣。透過這些 觀察，學會如何辨識、理解並欣賞不同的紋樣，從而培養對美感的敏感度。