深入探索台灣妖怪文化其傳說背景及文化涵養,帶領學生使用「4F 反思法」完成學習單,最後將自身精研結合進行設計妖怪角色。
帶領學生讀報,引導覺察自己特別專注的報章內容,連結生活與自身經驗,後記錄延伸思考及感受。
藉由興趣測驗結果,帶領學生閱讀職人經驗分享,反思自己的夢想職業,讓學生能從中去探索與思考自己未來的模樣。
探討現今藝文展覽的多元性與可能性,再透過將報章雜誌上的圖片剪下,讓學生認識拼貼藝術。
介紹透視在空間中的運用,透過2D 的紙張來表現出躍出紙面的立體感, 打造迷惑視覺的立體感,並創作出迷你的地景藝術。
透過閱讀與輔導遊戲「優點大轟炸」與應用應用「曼陀羅思考法」,讓孩子了解自己在別人眼中的樣貌,發覺更多自己沒想到的優點增加自信心。
了解摺紙藝術,並動手體驗摺紙,透過地方妖怪與國族文化、常民文化、藝術文化之間的連結,結合國文教材,觀察文字如何轉成圖像,從抽象到具象。
透過PBL 課程帶領學生藉由觀察學校生活並發掘問題,反思校園中有哪邊是可以改善的建議。
以月經議題為主題,設計美感廁所招貼,提升校園美感與宣傳效益。
結合釘線畫與在地文化,創作具美感與環境意識的作品。
結合設計思考、植物研究與花磚設計,掌握創造力與設計能力,了解花磚文化。
透過懷念家餚轉化為手繪食譜,連結家人情感,體驗構成與生活美感。
課程結合SDGs11、色彩、比例等設計概念,製作立體模型,實踐社區改造與美感設計的應用。
從覺察色彩任務,探索未知色彩,進而能表達說出色彩故事,並試著將知道與感覺的色彩,轉化為發現的繪本提案。
本課程從探討環境美學出發,歸納整理出多數的環境生活色彩擁有的色彩特性,最後利用掃具的重新配色提案,實踐美感行動,提出能改善生活環境中視覺美感的方法。
透過植物採集排列觀察出植物造型與環境氣候的關係,並加入自我對植物形色的觀察,引導自我感受的抒發。
本課程將從 SDG12 「負責任的生產與消費」與「永續城鄉」的另一端光譜出發—宜蘭汙水處理廠的污泥「材料化」再利用與可口可樂研發再生利用的包材案例,讓學生思考如何透過自製器皿的設計行動支持更美好的未來。
藉由美感構面學習色彩及美的原理原則,將其配色原理及構成原理,能從觀察中發現配色的慣性及可能性。
本課程引導學生認識並瞭解聯合國永續發展目標(SDGs),由色彩及圖標設計來讓學生聯結意義,更進一步思考在生活中可以為未來環境做些什麼?
聚焦於阿美族的月桃葉編織技法,深化學生對阿美族文化的理解。