安妮新聞×台灣妖怪
安妮新聞×台灣妖怪
深入探索台灣妖怪文化其傳說背景及文化涵養，帶領學生使用「4F 反思法」完成學習單，最後將自身精研結合進行設計妖怪角色。
遇見安妮・聆聽生活
遇見安妮・聆聽生活
帶領學生讀報，引導覺察自己特別專注的報章內容，連結生活與自身經驗，後記錄延伸思考及感受。
Dream夢想
Dream夢想
藉由興趣測驗結果，帶領學生閱讀職人經驗分享，反思自己的夢想職業，讓學生能從中去探索與思考自己未來的模樣。
視覺藝術課
視覺藝術課
探討現今藝文展覽的多元性與可能性，再透過將報章雜誌上的圖片剪下，讓學生認識拼貼藝術。
迷惑你的眼 / 迷你3Ｄ地景
迷惑你的眼 / 迷你3Ｄ地景
介紹透視在空間中的運用，透過2D 的紙張來表現出躍出紙面的立體感， 打造迷惑視覺的立體感，並創作出迷你的地景藝術。
我很特別，你很優秀，我們都很重要!
我很特別，你很優秀，我們都很重要!
透過閱讀與輔導遊戲「優點大轟炸」與應用應用「曼陀羅思考法」，讓孩子了解自己在別人眼中的樣貌，發覺更多自己沒想到的優點增加自信心。
動手，讓想像變得可見
動手，讓想像變得可見
了解摺紙藝術，並動手體驗摺紙，透過地方妖怪與國族文化、常民文化、藝術文化之間的連結，結合國文教材，觀察文字如何轉成圖像，從抽象到具象。
我們最想改變學校的一件事
我們最想改變學校的一件事
透過PBL 課程帶領學生藉由觀察學校生活並發掘問題，反思校園中有哪邊是可以改善的建議。
廁所招貼Let’s 構!!—月經議題融入
廁所招貼Let’s 構!!—月經議題融入
以月經議題為主題，設計美感廁所招貼，提升校園美感與宣傳效益。
牽線搭橋
牽線搭橋
結合釘線畫與在地文化，創作具美感與環境意識的作品。
花意磚屬
花意磚屬
結合設計思考、植物研究與花磚設計，掌握創造力與設計能力，了解花磚文化。
幸福家餚—手繪食譜
幸福家餚—手繪食譜
透過懷念家餚轉化為手繪食譜，連結家人情感，體驗構成與生活美感。
我的城市美學：改造地下道的微縮模型
我的城市美學：改造地下道的微縮模型
課程結合SDGs11、色彩、比例等設計概念，製作立體模型，實踐社區改造與美感設計的應用。
覺察生命色彩故事
覺察生命色彩故事
從覺察色彩任務，探索未知色彩，進而能表達說出色彩故事，並試著將知道與感覺的色彩，轉化為發現的繪本提案。
校園掃具色彩提案 GO
校園掃具色彩提案 GO
本課程從探討環境美學出發，歸納整理出多數的環境生活色彩擁有的色彩特性，最後利用掃具的重新配色提案，實踐美感行動，提出能改善生活環境中視覺美感的方法。
2025年度個人植占移印
2025年度個人植占移印
透過植物採集排列觀察出植物造型與環境氣候的關係，並加入自我對植物形色的觀察，引導自我感受的抒發。
永續~一杯起：山形曲線比例器
永續~一杯起：山形曲線比例器
本課程將從 SDG12 「負責任的生產與消費」與「永續城鄉」的另一端光譜出發—宜蘭汙水處理廠的污泥「材料化」再利用與可口可樂研發再生利用的包材案例，讓學生思考如何透過自製器皿的設計行動支持更美好的未來。
SDGS構成美!
SDGS構成美!
藉由美感構面學習色彩及美的原理原則，將其配色原理及構成原理，能從觀察中發現配色的慣性及可能性。
再生美學創藝家
再生美學創藝家
本課程引導學生認識並瞭解聯合國永續發展目標(SDGs)，由色彩及圖標設計來讓學生聯結意義，更進一步思考在生活中可以為未來環境做些什麼？
瞭織知美
瞭織知美
聚焦於阿美族的月桃葉編織技法，深化學生對阿美族文化的理解。