再創原形色力量
再創原形色力量
以原住民族服飾為主題，著重觀察服飾中的色彩、圖案和造形，探討其文化象徵與意涵，運用所學的設計原理進行紙膠帶平面設計。
老屋欣力．磨石紙感
老屋欣力．磨石紙感
以臺南老屋欣力為主題，帶領同學觀察校園、巷弄，以回收紙作為紙漿主要材質，讓學生以手抄紙方式構成磨石子文創商品設計。
友善美感．跨越性別
友善美感．跨越性別
課程以廁所識別LOGO做為出發，結合性別平等議題，引導學生認識LOGO設計與美的形式原理，經由小組討論、發表強化學習。
代理導師班─班級經營之團體動力
代理導師班─班級經營之團體動力
在代理導師一個月期間，透過本校每週四早自習為中文閱讀之日，導入「安妮新聞─聆聽特刊｜聆聽」，搭配自己設計的提問單，引導學生閱讀、思考書寫，最後藉由學生的自我分享，促進彼此間的聆聽。
尋找紀念日
尋找紀念日
「天天紀念日」的課程目標，希望學生透過閱讀來進行文化探討、達到個人成長。 主要透過回顧、記憶與注視日常生活的點點滴滴，將文章的主題與自身生活連結，找出對他們而言重要的記憶和日常時刻。透過寫作和思考培養對當下的欣賞， 學生能夠說出正向看法、提出日常經驗的自省。
《統整三 x 古道徽章（視覺藝術）》
《統整三 x 古道徽章（視覺藝術）》
本課程為結合生活科技、健康體育與藝術領域的跨領域校本特色課程。以學校旁的石光古道走讀為主軸，延伸出「友誼與自我挑戰」的創作主題。
我的未來理想生活
我的未來理想生活
全球議題
全球議題
竹光國中九年級全學年的校訂課程-全球議題，【環境與人類生活的永續】是這門課程的最後一個主題，分成兩個單元共六堂課。
美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作
美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作
先檢視報紙上的內容，看看裝潢與擺設，再回想自己的房間有無缺少或多餘的物品。依據自身狀況，利用線上設計軟體，自己規劃自己的房間或是某一項家具。
環境教育課程回顧與省思
環境教育課程回顧與省思
運用安妮新聞讀物，在課堂上進行上學期環境教育課程的溫故與知新，以小組任務進行團體討論分配任務，再由個人各自填寫表單，最後在課程結束前由老師引導及提問進行個人分享。
美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作
美感智能閱讀──安妮新聞讀報創作
生涯介紹結合職群牌卡與英雄之旅的歷程，從日常生活中興趣找到內在動力，再由英雄之旅與安妮報紙的素材進行生涯幻遊拼貼。
夢想領航：我的未來不是夢
夢想領航：我的未來不是夢
本次課程以第15期安妮時報，生涯主題為開端，引導學生深入思考自我價值與未來規劃，透過文本閱讀、作者視野帶領學生看見不同生命的可能
人生的可能性－我的選擇
人生的可能性－我的選擇
透過「選擇」與「價值觀」為主軸，一開始以日常「二選一挑戰」遊戲引起動機，讓學生體會生活中處處是選擇，並進一步討論選擇背後的考量與價值觀。
搭捷運探尋公共藝術
搭捷運探尋公共藝術
課程聚焦於「公共藝術」與「空間互動」的主題，並結合《安妮新聞》第17期中所提的「欣賞藝術之前，請準備好你的——探索藝術的暖身運動」作為學習的啟發與導入。
顛覆童話
顛覆童話
此次的課程使用《第三期——地球》中的小主題「童話、傳說與它們的產地」。這篇主題介紹來自不同國家的童話與傳說。
成為你想成為的自己
成為你想成為的自己
此次的課程使用第十七期的小主題「『成為自己』才是人生最重要的目的」。
解密土耳其地下城的穴居生活
解密土耳其地下城的穴居生活
使用心智圖在學習、思考和創造方面有很好效果。心智圖能夠幫助使用者將不同的概念和想法進行分類和歸納，這種思維訓練可以增強邏輯思考和創造力。
飼養寵物盡責任
飼養寵物盡責任
以新聞事件配合報紙主題，讓學生了解狗的身體語言，以及飼養寵物的教養責任。
心理修復術-女力專題
心理修復術-女力專題
從健康教育的課程出發，並帶到心理韌性的桌布體驗創作，最後探索女性人物專題。
What’s cool in FJHS
What’s cool in FJHS
從校園空間為起點作為轉印印章線條設計，結合雙語教育介紹構成觀念，思考明信片、書籤書寫設計與印章的版面構成。