引導學生將英文字母轉化為幾何圖形的構成概念進行造型聯想,觀察環境中局部構件與英文字母圖樣關聯性。
認識安妮新聞的由來及命名方式,找到感興趣的主題,寫下閱讀後的心得及感想。
觀察構造接合的方式,讓學生就不同的材料接合完成一扇窗戶作品,比較細節處理的美感差異。
發現不同國家的溝通方式及文化差異,如何正確溝通,學會「我訊息」的表達技巧。
從安妮新聞中了解新聞所要傳達的資訊或議題,進行網路影音新聞的差異比較。
實施對象 學制:國中 課程講師:莊臥龍 講師 班級/人數:七
實施對象 學制:國中 課程講師:呂郁芬 講師 班級/人數:
實施對象 學制:國中 課程講師:張意佳 講師 班級/人數:七
實施對象 學制:高中 課程講師:張意佳 講師 班級/人數:七
課程著重橫條紋的寬度和間距比例,如何產生合宜的美感之觀察,以書籤編織發現條紋寬細比例之美。
閱讀專題報導,了解實際在生活中已採取行動來解決環境問題的人物故事,激勵學生透過以實際行動來支持環保議題。
以安妮新聞第15期內容,設計自己夢想職業的工作環境或是工作服裝。
本教學活動藉由閱讀夢想版文章,帶領學生探索自己已知及未知的潛能,思考想嘗試的未來夢想工作。
使用安妮新聞插畫的框架設計,讓學生結合手繪及現成圖像,排版呈現自身對未來職涯的想像。
以安妮新聞中的服裝主題與聆聽特刊為主軸,並創作出符合個人特質的英雄戰鬥服。
實施對象 學制:國中 課程講師:鄭雅文教師(屏東縣潮州國中)
實施對象 學制:國中 課程講師:辜達齊教師(一起設計) 班級
實施對象 場次一 學制:國中 課程講師:王煦中教師(居夏設計
牆面設計是室內設計的一個元素,它能夠增強空間的視覺美感與功能性。透過『校園意象打卡牆』的課程單元,學生以他們日常生活的校園環境,選擇適合創作的場域,並結合過去所學的美感構面應用(色彩、比例、質感、構成),設計思考受歡迎的『打卡牆』,體現創作歷程,從實作中思考構面的組成,累積創作經驗,並觀察公共藝術創作與人的互動關係,培養對生活情境的感知力。
引導學生思考安妮新聞插畫所想表達的意涵,進而讓學生了解聆聽的重要及多元性,並學習如何專注聆聽身邊的聲音,最後完成臺灣聲音地圖學習單。