從筆袋認識構造重要。拆解再重構,挑戰設計思考,深植美學概念於日常生活之中。
質感轉換課程:啟發好奇,建立資料庫,創作【青山質感拼圖】,融入美感教育,深化美感體驗。
友善校園課程:運用「色彩」探索校園,解決「窗殺」問題,學生設計「點陣」窗貼,美化窗戶,保護鳥類。
透過閱讀、選定主題、寫作歌詞來創作自己的作品,並以錄影方式呈現。
實施對象 學制:國小 課程講師:苗栗縣立西湖國中 鍾宜智教
實施對象 學制:國小 課程講師:東海大學建築系謝宗諺助理教
學習感受色彩的差異,並連結情緒與行為,最後繪製獨特創意的情緒卡。
引起學生的學習動機及危機意識、澄清火災迷思,嘗試掌握生存秘訣,引導學生用身體記憶、用腦袋思考,累積能帶著走的能力。
以安妮新聞作為學期與暑期的連接,讓學生思考探索自己未來的可能性。
透過閱讀安妮新聞,內化多元知識、增加文本閱讀的興趣,並善用多媒體工具輔助學習。
結合閱讀與資訊課程,讓學生能將動態化的作品作情境式的圖像表現,進行一場線上走秀。
藉由安妮新聞篇章提升學生美感素養,並引導學生發覺自身特質與職業的關聯,實現及早規劃與安排的理念。
結合安妮新聞主題「探討夢想與未來」,觀察時事與生活、分析視覺修辭手法,並創作4開漫畫作為成果展現形式。
藉由安妮新聞傳遞生命教育、科學繪圖以及學習生活中的美感。
以安妮新聞與閱讀課結合讀報教育、媒體識讀及書展講座,讓學生學習摘要文本關鍵知識,並觀察飛行器的演變與科技的進展。
第14期「服裝」作為課程主題,學生製作我的變裝秀小書,發揮創意展現穿搭想法!
將安妮新聞與校本閱讀和永續環境結合,發展出「讀衣無二 零廢時尚」課程。
請學生小組討論後帶出「穿搭」主題,運用顏色概念,為報紙中的人偶作穿搭拼貼。
透過安妮報紙結合美感觀察、歷史及閱讀等面向,使學生了解知識與生活息息相關。
結合英文課,以報紙中有英雄服飾與英雄試煉的主題為主,並設計角色的英文對話。