透過此課程,探索與發覺藏在條紋中的比例秘密,引發學生開始在乎比例美感,並將其多元應用於生活。課程設計方面,先從觀察、比較不同比例寬度的條紋衣開始引導,將條紋投影至身上,嘗試找出適合自己的條紋搭配;接著進階探討條紋的密度、色彩對呈現效果的影響,最後將其觀察與探索的成果加以實踐,選擇一個喜愛的杯子,針對其色彩、器型、質感等特質,設計一搭配合宜的條紋杯墊,利用自製簡易織布機織出成品。最後成果分享,將杯子...
課程為探索移工的生活旅程,分為啟程、啟蒙和回歸,以幫助學生理解移工的旅程。
引導學生閱讀,因應生活中的需求,搭配議題,讓學生學習生活裡如何保護自己。
以報紙介紹的「師法大自然,生活中的仿生設計」圖文說明,帶進「仿生」的概念。
這課程探索自然與人為環境色彩,讓學生了解如何調和校園色彩。透過任務,學生找出合宜色彩,設計校園路標。
第一階段探索穿搭比例,思考美感與比例的關係。第二階段以攝影構圖實驗,體會構成對影像美感的影響。第三階段則在攝影中運用比例構成,培養美感判讀習慣。
透過光的裝置單元,學生能理解光線、材料運用,並探索裝置與環境、議題表現之關聯,增進對立體構成的理解。
製作一個隔熱層,方便拿取燒杯,使用方木條和木工膠,實現美觀和實用。
透過《安妮新聞》聆聽特刊文章,帶領學生釐清溝通的目的,是為了「訊息交流、促進理解、達成共識,最終能解決問題、團體合作」。
本校新課程配合教育部108新課綱,藝術領域給高中生選修,連結基礎美感與設計方法,啟發創意思維,提升造形感與設計價值。
透過色彩觀察比較台灣、日本、泰國城市,走讀校園記錄色彩美感與醜。利用APP分析色彩,調整環境色彩使之更協調。通过剪一刀設計與色彩配置,改造環境色彩,實踐美感。
用黑白攝影觀察校園,影印後簡化為幾何造型,挑戰視覺經驗,創造美的新尺度。
碧華國中以公共藝術作品學校大門展開課程,引導學生尊重多元文化,結合校本閱讀,以剪紙創作豐富美感體驗,培養合作與溝通能力。
透過SDGs引導學生了解責任消費與生產,並從Paul Klee作品中學習藝術與設計美感。利用回收媒材與燈具改造,展現藝術與循環經濟結合的生活實踐。
城市線條中,以仰角簡化建築,融入天空留白。認識美感要素,從攝影到「拼豆」材料呈現構成趣味。
日常街道、衣物、窗櫺等皆有獨特質感,易被忽視。課程以實物版畫模擬質感,拓印在陶土上,記錄質感情緒。
九年級學生曾參加過露營,對戶外建築有感。課程將模擬結構活動,設計帳篷模型,擴展美感與建築認知。