小小植物獵人
小小植物獵人
讓學生了解植物的生長過程，並於校園中尋找常見的臺灣原生種，蒐集樹葉創作押花作品。
創新動畫家
創新動畫家
以海洋保育為題，讓學生設計圖像，將圖串聯成動畫短片，並結合自編故事，透過自己錄製的聲音創作出一部有聲動畫片。
我眼中動起來的世界
我眼中動起來的世界
透過小卡設計 20 個頁面篇幅，採用人物、動物或交通工具等為主題，並且懂得殘影動畫原理，從中運用動畫播放器輪軸轉動 ，讓畫面動起來。
哇~神獸妖怪！
哇~神獸妖怪！
讓學生認識台灣的神獸及妖怪，進一步以不同觀點來看待神獸妖怪的存在，並設計屬於自己的神獸或妖怪，最後運用紙黏土及壓克力顏料創作出公仔。
正向心理—五正、四樂一起來
正向心理—五正、四樂一起來
結合健康促進議題，將正向心理的議題帶入學習中，結合安妮新聞第 十期的腦筋急轉彎 ，讓學生從五正與四樂中發想，並進一步將正向好習慣帶入生活中 。
六年級自然─第三單元 珍愛家園
六年級自然─第三單元 珍愛家園
結合課本與安妮新聞內容，串聯瀕危動物生命生態議題與色彩情緒感受的轉化思考。
Buni兔孤島不孤單─從漫畫中學習正向思考
Buni兔孤島不孤單─從漫畫中學習正向思考
理解安妮新聞中的漫畫價值觀，嘗試創作故事角色，透過分組活動培養合作與表達能力。
跨域閱讀與討論
跨域閱讀與討論
從服裝的主題除了讓學生進行刻版印象的思考，並延伸快時尚等議題，讓學生了解如何選擇的重要性。
情緒角色：從內心世界到紙上的探索
情緒角色：從內心世界到紙上的探索
使用安妮報紙與電影作為教學工具，成功引起學生的情緒共鳴和創造性思考。
旅遊探索
旅遊探索
藉由旅遊探索主題，安排戶外教學、參訪等， 讓學生展開遊學之旅。
夢想
夢想
以夢想為題，配合專欄進行「我夢想中的公寓」創意繪畫，將閱讀內容轉化為創作養分。
世界地球日主題閱讀~地球護衛隊
世界地球日主題閱讀~地球護衛隊
閱讀環保故事，整理倡議者發想背景、行動及影響，思考自己可為環境做哪些行動。
紙上奇幻：摺紙、迷宮與妖怪的創意世界
紙上奇幻：摺紙、迷宮與妖怪的創意世界
透過自由發揮方式創作妖怪形象，啟發學生的創造力和視覺表達能力及故事性思維。
我的情緒探索地圖
我的情緒探索地圖
認識情緒以及如何正確將情緒表達出來，透過文字及圖畫的抒發，釐清情緒並面對。
學涯設計師
學涯設計師
藉由提問、生涯選擇測驗、安妮新聞的閱讀等，教導學生設定目標、規劃計畫。
認識微生物
認識微生物
透過自己常識猜想微生物樣貌，再探索安妮新聞微生物大百科認識不同微生物之美。
校園新風景──我的老師與同學
校園新風景──我的老師與同學
透過仔細觀察人物的動作，以及人形紙偶的製作與模擬，能完整描繪人物細微動作。
小兔相伴《愛牠~靜靜的看著牠》
小兔相伴《愛牠~靜靜的看著牠》
閱讀與討論不同動物的生活習性和特徵，如何對待人與人、人與動物、人動與創作。
地球保衛戰-女力專題
地球保衛戰-女力專題
由安妮新聞搭配環境和性別議題結合，讓學生認識到辨識健康教育、環保雙議題。
從象形文字到表情符號
從象形文字到表情符號
閱讀本報擴張中國古文字的造字法則相關知識，並結合報中「電影俱樂部」為鷹架。