本課程結合閱讀理解、跨域探究與藝術實作,以《安妮新聞》〈不只吸睛!超越外貌的生存智慧——從大自然學到的多元審美課〉一文為起點,引導學生思考自然界中「美」的多元價值與意涵
美感智能閱讀──安妮新聞「改變世界,從『小』做起」行動一起來
介紹安妮報世界城市面面觀認識都市與傳說城市,透過與一個月的讀報過程讓同學小組分享讀報心得,並上台分組報告心得與繪畫介紹
利用安妮新聞的內容,先讓學生了解目前地球的現況為何,再觀摩五名環保學生的例子,引導學生觀察周遭生活有哪些現象是有待解決的
本課程以《安妮新聞》第7期「地球護衛隊」為核心教材,結合科普閱讀策略與數位簡報設計,培養學生的環境素養、思維及資訊統整能力。
生涯介紹結合職群牌卡與英雄之旅的歷程,從日常生活中興趣找到內在動力,再由英雄之旅與安妮報紙的素材進行生涯幻遊拼貼。
從臺灣的國際事務開始,我們一路探討到人權、環境議題,還有科技如何悄悄改變我們的生活。每位同學都要化身成一把靈巧的「社會小剪刀」
本次課程以第15期安妮時報,生涯主題為開端,引導學生深入思考自我價值與未來規劃,透過文本閱讀、作者視野帶領學生看見不同生命的可能
本課程以「情緒導航」為主題,設計十節課,融入 SEL(社會情緒學習)概念,引導學生逐步認識情緒、覺察自我、理解他人。
透過「選擇」與「價值觀」為主軸,一開始以日常「二選一挑戰」遊戲引起動機,讓學生體會生活中處處是選擇,並進一步討論選擇背後的考量與價值觀。
課程聚焦於「公共藝術」與「空間互動」的主題,並結合《安妮新聞》第17期中所提的「欣賞藝術之前,請準備好你的——探索藝術的暖身運動」作為學習的啟發與導入。
老師利用三週的綜合活動課程進行美感讀報、介紹與實作活動,藉以讓孩子知道日常生活中細菌在哪裡?
藉由報紙內容的多元性,讓學生先認識安妮新聞,認識報紙版面安排。
希望透過本期報導主題-----選擇,引導孩子,在面臨種種可能性時,能夠有更多機會了解自己、意識選擇,進而勇於嘗試,也坦然接受選擇後的成果,不論好與壞,這些生命歷程,都將成為未來的養分,讓一個人的人生更完整。
本課程定位在環境生態課程的延伸課程「環境保護調查員」。前導的課程,包含認識食物鏈、食物網、動物履歷、生物累積與放大效應等講述與實作類型課程。
以「冰山理論」為主軸,引導學生覺察自己行為背後的情緒、觀點與需求,並結合性別平等教育的核心概念,設計成引導式闖關活動。
配合本期報紙內容「安妮報紙美感課程:NO44 人的配件」學生可以認識衣服的基本功能,以及配件的運用。
此次的課程使用《第三期——地球》中的小主題「童話、傳說與它們的產地」。這篇主題介紹來自不同國家的童話與傳說。
此次的課程使用第十七期的小主題「『成為自己』才是人生最重要的目的」。