捻花惹草-水泥盆與多肉相遇
捻花惹草-水泥盆與多肉相遇
課程將從「什麼東西可以當花器？」打開序幕，接下來學生們將處理花器的質感議題。學生們藉由分組的討論，了解花器的功能與材質的可能性。
在地門牌設計
在地門牌設計
本課程以「結構」為核心，探索花窗的功能、美感與結構，讓學生理解結構對支撐與裝飾的影響，並設計具實用與美感的花窗圖案。
美力減塑
美力減塑
學校位於農業小鄉村，週邊有三面被稻田包圍，希望透過課程設計任務行動引導學生觀察周遭自然，認知守護乾淨水資源對農村產業的重要性，並學習色彩搭組成與變化。
尋找在地質感
尋找在地質感
以在地農作「鳳梨」為探究對象，以鳳梨纖維入紙、鳳梨果皮拓印提袋，體驗「行走的在地質感」。
MISSION 椅POSSIBLE
MISSION 椅POSSIBLE
本課程讓學生先觀察生活中的椅子並加以計算與分析。再用觀察的結果與目前台灣面臨的高齡社會所發現的問題加以比對，也藉由模擬高齡的體驗活動，讓學生親身感受，並試著設計出能解決未來高齡社會所需要面對問題的椅子
光影故事燈
光影故事燈
將漳和羽球館內廢棄物回收，經過設計再利用，成為實用的媒材，將這份回憶與記憶，以光影故事影像概念來設計
送給校園的影像情詩
送給校園的影像情詩
極簡攝影與詩結合，完成影像與文字結合的明信片作品。
How do you feel ? 一起來當情緒偵探
How do you feel ? 一起來當情緒偵探
製作學習單讓孩子以人、事、時、地、物等情境，記錄近期的情緒，再透過「和你聊一聊」與老師同學分享一周的心情狀態，進一步學習包容接納、聆聽自己與他人的情緒。
人的五層皮膚－建築與環境
人的五層皮膚－建築與環境
透過建築案例欣賞與實地觀察，探索生活中的問題，並以建築空間回應需求。
領導才能
領導才能
引導學生以5W1H 判讀假新聞，運用notion練習製作假新聞，進而增加最大眾媒體的認識以及培養媒體識讀的能力。
創意環保標語設計
創意環保標語設計
從環境保育出發，帶領學生創作環境有關的主題字體設計及插圖花邊等，用不同面向瞭解環保行動。
人人都需要通用設計
人人都需要通用設計
學習從生活中發想和用不同角度去思考生活，練習小組討論出改良後的設計圖與全班發表。
情緒你我他
情緒你我他
透過「基本情緒圖鑑」認識人們的情緒基本類型，再藉由「Emotion Cards」讓學生練習自我解析並闡述卡片中的場景自己會有那些情緒反應。
森林裡住著500隻貓頭鷹
森林裡住著500隻貓頭鷹
與領角鴞棲息地，結合閱讀與環境教育，藉由校園設計促進學生歸屬感。
恐懼妖怪的奇幻世界
恐懼妖怪的奇幻世界
將內心深處的抽象恐懼轉化為具象的形象，創作自己的恐懼妖怪，從中理解自己的情感並創造創意的設計能力。
我筆下的友誼
我筆下的友誼
更深的討論與朋友的相處之道，透過學習單讓學生可以反思自身對友誼的看法，並藉由小測驗來探索自身特質。
我的秘密基地
我的秘密基地
帶領學生探索喜怒哀樂並學習抒壓，再從中反思自己紓壓的空間需求，用繪畫的方式繪製自己的秘密基地。
安妮新聞×台灣妖怪
安妮新聞×台灣妖怪
深入探索台灣妖怪文化其傳說背景及文化涵養，帶領學生使用「4F 反思法」完成學習單，最後將自身精研結合進行設計妖怪角色。
遇見安妮・聆聽生活
遇見安妮・聆聽生活
帶領學生讀報，引導覺察自己特別專注的報章內容，連結生活與自身經驗，後記錄延伸思考及感受。
色彩Do-Re-Mi 教學概念
色彩Do-Re-Mi 教學概念
觀察校園生態與葉脈，結合版畫與色彩實驗，體驗美感、提升環境感知力。