課程概述
由於這一兩年來，台灣陸續發生震度4-6級的地震，2024年的4月3日，臺北市也歷經5級的震度，而位處山腳斷層（從臺北盆地與林口台地交接處到樹林→蘆洲→關渡）的臺北市的學生，也感受到地震的恐怖。目前教育政策希望向下紮根，培養孩子對於防災知識的建立。
而同屬地震頻繁的日本，在防災教育也有許多著墨，並且設計多種周邊相關課程、用品、設施等。鑑於此，想帶學生思考討論哪些事情是遇到災難時需必備的知識，並且能夠練習將資訊圖象化，幫助學生反思和內化防災知識，並促使他們在日常生活中養成防災意識，且將防災議題用圖示的方式呈現，並用大稻埕化工材料行的特色，以藍晒的方式展現，設計實用又有功能性的防災藍圖。
美感預期成果
- 能更了解在地的地形條件。
- 能更重視防災知識，並且可以反思和內化防災知識，並促使學生在日常生活中養成防災意識。
- 能完成防災宣導的作品（紗布巾或明信片）。
教師課後省思
教學觀察：
1.學生參與度高，具創造力表現
學生對藍曬技術產生濃厚興趣，從挑選圖像元素到構圖都展現個人風格。有些學生結合避難標誌、地震動作等防災概念，讓圖像設計不僅具美感也富含訊息。
2.對防災內容理解程度不一
雖然多數學生能正確轉化防災步驟為圖像，但部分學生對原始防災文章理解有限，可能導致圖像缺乏邏輯或資訊錯誤。需提供更明確的閱讀引導或示範圖解。
3.操作技能學習良好，但需要時間引導
在藍曬紙操作方面，多數學生可自行完成曝光、沖洗與晾乾程序，但首次使用時仍需教師從旁協助，特別是控制曝光時間與圖像配置。
4.圖像化思維逐步建立
學生開始能將抽象文字資訊轉化為符號與流程，這有助於未來在其他科目中應用資訊視覺化技能。
教學反思：
1.整合跨領域學習，有助提升防災意識
將藝術創作（藍曬）結合童軍/自然課的防災主題，讓學生在實作中理解並記憶防災知識，是一種有效的跨領域設計。未來可進一步納入科技素養（如：數位圖像化）延伸學習。
2.需更多時間引導「圖像邏輯設計」
學生在「選擇合適圖像」可再練習。若可以提供IPAD等資訊設備，讓學生上網查資料，模仿既有海報或示意圖，再進行創作，圖像會更有變化。
3.課程結尾應加入展示與口說表達機會
若能讓學生針對自己的藍曬卡進行口頭說明，將有助於訓練他們將圖像轉化為語言表達，並強化同儕之間的學習交流。
4.氣候與環境條件會影響藍曬效果
曝曬成敗容易受限於天氣（如陰天、室內光源不足），需事前準備備案（如：紫外線燈或已塗好藍晒液之小卡或方巾），確保每位學生都能完成作品。
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01課程介紹、校園周邊產業及藍晒特色介紹
1. 課程介紹
2. 回顧上學期大稻埕除傳統產業之外，還有化工材料行的林立，其中藍晒可以運用在複製圖像，像是建築的藍晒圖，那在校園中我們可以如何運用呢？
問題：
(1)你認為藍晒技術的歷史背景和使用在現代有什麼不同？
(2)藍晒技術的過程中，陽光扮演什麼角色？
3. 示範如何帶製作藍晒液，並示範藍晒圖製作的過程。 -
02藍曬初體驗、圖地反轉概念
1. 帶學生製作藍晒液，並提供校園花草和透明圖片讓他們嘗試藍晒複製的流程
2. 帶同學討論藍晒透光原理，可帶入之後圖層設計概念
問題：
(1) 藍晒技術的過程中，陽光扮演什麼角色？
(2) 要如何將自己想要的圖案呈現，和圖層的關係為何？ -
03校園，安全嗎？校園走讀x災害觀察任務
帶學生思考校園安全問題。學生分組踏查校園，需準備校園地圖與紙筆，找出潛在危險地點，並在地圖上標示，完成後，回教室整理學習單並做小組分享。
問題：
(1)校園安全嗎?每日在學校學習，有沒有地方是需要特別注意的？
(2)如果發生地震，你知道往哪逃嗎？ -
04認識防災教育及防災資訊圖像化
認識防災教育：
1.防災介紹，然後請他們思考防災宣導的重要性和方法有哪些？
問題：
(1)為什麼防災宣傳重要？你覺得防災宣傳可以用什麼方式進行？
(2)你的作品如何傳達防災信息？你希望其他人看到你的作品時能學到什麼？
(3)你認為在日常生活中，還有哪些防災知識應該被強調或普及？
2.帶學生了解圖像化表達的基本概念與作用。練習將文章中的文字資訊轉化為簡單、清晰的圖像，並製作一份防災資訊的圖像化。老師準備不同的防災宣導圖，讓同學對圖像化及排版有更多的認識。
1.引導活動：
介紹圖像化的概念：向同學說明圖像化的意義，例如用簡單的符號、圖示來傳達文字內容。
展示範例：展示一些圖像化的防災資訊範例，比如地震避難圖或火災逃生圖，說明圖像化如何幫助快速理解防災資訊。
問題討論：
• (1)文字和圖像相比，你覺得哪一種更容易理解？為什麼？
• (2)在緊急狀況下，你覺得圖像化資訊如何能夠幫助人們快速做出反應？
. 分析文章並挑選關鍵資訊
• 選擇防災文章：提供一篇簡短的防災文章（例如如何在地震中避難的步驟）。
• 提取重點：和同學一起分析文章，挑出其中的核心資訊，例如：
• 地震避難的基本步驟、火災逃生的路徑、避難場所標誌的辨認方法
重點提示：
• 讓學生學習如何從長篇文字中挑出關鍵詞和主要步驟，避免資訊過載。
3. 圖像化設計練習
• 簡單圖形示範：示範如何用簡單圖形（如箭頭、圖標）來代表文章中的資訊。例如：
• 用人形圖示表示避難動作、用箭頭指示逃生路徑、用房屋或建築符號表示避難場所。
• 學生練習：請同學將文章內容分段並轉化為圖像，可以選擇其中一段防災步驟進行設計。
引導：
• 鼓勵同學使用簡單的幾何圖形和圖標，而非複雜的繪畫。 -
05防災圖案設計
1.與同學討論防災的重要性找出想要宣導的主題，老師也會先提供幾個主題，並且提出問題，引導個人或各組學生發想相關圖案製作的靈感。討論完請各組設計與主題相關的圖形。
A.「防災工具藍晒圖」
• 問題：
1. 你認為在防災工具中，哪些物品最重要？為什麼？
2. 如果你只能攜帶三樣防災工具，你會選擇哪些？理由是什麼？
3. 你覺得你的家庭防災包中還缺少什麼嗎？
B.「家園防災藍晒地圖」
• 問題：
1. 你家附近有哪些地點可能在災害發生時不安全？
2. 如果災害發生時你在學校，你會選擇如何離開或避難？
3. 你知道社區的避難場所在哪裡嗎？你覺得這些地點選擇合理嗎？
C.天氣變化與氣象圖藍晒
• 問題：
1. 颱風或暴雨來臨前，應該做哪些準備？
2. 你平常會關注天氣預報嗎？它對你有什麼幫助？
3. 如果颱風天無法外出，你會準備什麼物資來應對可能的停電或停水？
D.「水災防範藍晒警示」
• 問題：
1. 你知道你家附近的水位狀況嗎？如果水位上升，可能會有什麼影響？
2. 如果遇到突發性水災，你會如何應對？應該先做什麼？
3. 你覺得在水災中逃生最重要的幾個步驟是什麼？
E.火災避難知識與藍晒符號製作
• 問題：
1. 你家中有哪些地方最容易發生火災？如何避免？
2. 在火災中，煙霧會帶來什麼危險？逃生時應該注意什麼？
3. 你認為火災警報響起時，第一步應該做什麼？ -
06防災圖案設計、製作防災宣導小卡
草圖設計、學習單完成
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07防災圖案設計、藍晒製作
防災藍晒圖製作
作品完成，成果分享
各組分享--你的作品如何傳達防災信息？你希望其他人看到你的作品時能學到什麼？