課程簡介
- 張貼報紙與導讀:對於中學生而言，一定要先進行導讀，先帶他們瀏覽安妮新聞;在導讀之前，先將安妮新聞張貼於黑板，因為安妮新聞的美感設計，就能吸引到學生的眼光。
- 指定讀與自由讀:我希望他們閱讀的主題，進行提問設計。一部分是口頭提問，一部分是寫在學習單上。學生藉著學習單的題目，也能閱讀至少 5 頁的安妮新聞。
課程目標
- 透過閱讀了解各國的過年方式，及思考自己想要如何過年?
- 透過閱讀了解有很多可愛又特別的紀念日，學生能回顧自己有哪些特別的日子，並打造自己專屬的紀念日，讓日子多一些儀式感。
- 透過閱讀，讓學生能利用”現實偏誤理論”，規劃新的年度計畫。
教師課後省思
第一個實施的班級，一開始就把學習單發下，有些學生很容易只是為了把學習單寫完，就交差了事，沒能夠好好閱讀安妮新聞很可惜。因此，後來的班級，我一開始一定是帶著他們瀏覽各頁標題，就像是帶著他們探險未知的領域一般，學生會有很多的好奇。
共讀＜天天紀念日＞很有趣，有很多屬於動物或植物等奇特的小日子;學生寫學習單時，有他們自由選擇的主題也很重要，我也好奇她們會有興趣的是甚麼，這份期刊很多人對佛跳牆很有興趣。
我規定的主題中，我非常喜歡看學生的專屬紀念日，有的說是天竺鼠死掉的那一天、有的說是和初戀在一起的一天、有學生說八二三(是阿公參與戰爭的那一天)，從這個部分可以了解學生過去發生了甚麼事情，或是他們在乎的人。
- 未來教學規劃:冬季專刊記錄了許多特別的日子，各個民族有特別的生命禮儀或歲時祭儀。
- 過年的主題有許多可以發揮，可以結合家政課煮年節的食物。
- 結合歷史課，介紹原住民的歲時祭儀。
- 討論自己專屬的紀念日時，因為也會有重要他人的參與，也可以設計題目為:想寫些甚麼話給他。