課程簡介
- 「聽」也是需要練習的，運用吳燦政老師的《臺灣聲音地圖計畫》開啟學生對聲音的好奇心，分辨各種聲音的特質及屬性，也拓展學生聆聽的經驗。
- 分組進行聲音分析，討論校園中有那些地方會出現專屬的聲音，並記錄在學習單上。
- 指導學生運用錄音工具在教室內進行錄音測試，指導的時候要提醒學生，為維持良好的錄音品質，必須選擇適當的位置及時間。另外，麥克風的指向性及距離也必須考慮。
- 各組選擇適當的主題後利用手機或平板電腦選定的場所行錄音。
- 進教室分享蒐集到的聲音，並讓大家猜猜看聲音的所在的，並討論是否能代表其特色。
- 指導學生分辨悅音及噪音，並引導思考，你的悅音，是否也有可能成為我的噪音?
- 指導學生尋找適當的生活物品自行錄製擬音，展現出選定地點的聲音特色，上傳至雲端硬碟，並運用線上免費軟體製作QR-code。
- 指導學生欣賞電影配樂、擬音的神奇魔力。
- 合力製作校園聲音地圖，設計選定地點的專屬的地標，並將QR-code張貼在所屬的位置，讓大家跟著聲音遊校園。
課程目標
- 能運用行動載具、生活器具等多元媒材與擬音技法，表現擬音創作。
- 能學習設計思考，進行地標圖案創意發想和實作。
- 能探索生活物品所發出的聲響，並使用音樂元素，進行簡易創作，表達自己自擬音創作的思想與情感。
教師課後省思
- 我們習慣透過「畫面」建立記憶，這次希望透過安妮新聞-聆聽專輯中所介紹，藝術家吳燦政老師的《臺灣聲音地圖計畫》，用「聽」的方式認識台灣，感受一下那些聲音從哪裡傳到你的耳朵裡，同時開啟更多的聆聽經驗。
- 如同吳燦政老師所記錄的，我們校園的每一個角落裡，也有一些專屬的聲音喔!例如:我們聽到嘩啦嘩啦的水流聲，就可以猜到可能是洗手台水龍頭開水的聲音，砰砰砰的打球聲，就能想到籃球場上學生打籃球的聲音……，除此之外，還有更多的聲音值得我們去發現、紀錄。
- 生活中充斥著各種聲音，其中包含了噪音與悅音，本課程透過拓展聲音的聆聽經驗，引導學生分析噪音與悅音。另外，聽涵蓋了傾聽（尊重與同理）與聆聽（有意識地聽），引導學生思考，你的悅音，是否也有可能成為我的噪音?
- 製造聲音也可以很有趣，認識台灣國寶級擬音師胡定一，看他如何用生活物品創造出電影中的「好聲音」。
- 了解了聲音的特質後，如何運用載具又是另一個重大的問題，因為並非所有載具都有適當的軟體或APP，教師必須事先確認安裝，並於課堂上指導學生操作。
- 設計選定地點的地標時，要不斷提醒學生務必展現該地點特色，否則觀看者無法透過地標認識該地點。