職涯拼圖:從自我認識開始
從部落出發的我:一場文化的自我發現
從部落出發的我:一場文化的自我發現
環境永續入門指南
環境永續入門指南
夢想啟程:閱讀安妮,築夢未來
夢想啟程:閱讀安妮,築夢未來
關於…我自己,我的多重宇宙
關於…我自己,我的多重宇宙
讓我們一起好好說話
讓我們一起好好說話
以《安妮新聞》的文章〈好好說話是需要練習的〉為輔助教具,引導學生回顧在團隊中的表達與傾聽經驗。
我把妖怪變可愛了
我把妖怪變可愛了
透過報紙頁面,讓學生認識「台灣妖怪的魔幻世界」,藉由圖片與文中的簡介,我們知道妖怪並非都是邪惡的
奇思妙想玩拼貼
奇思妙想玩拼貼
從尤哈尼•帕拉斯瑪格言至拼貼藝術,挑戰傳統的美感教育經驗並連結生活經驗。
安妮新聞試閱-神獸故事
安妮新聞試閱-神獸故事
閱讀台灣妖怪的世界,理解其故事由來,並選擇一種神獸來設計屬於學校的神獸。
紙上魔法師──拼貼創藝秀
紙上魔法師──拼貼創藝秀
以拼貼藝術文章為核心,引導國小五年級學生認識拼貼藝術的多元表現與創作特色。
真實的我,也值得被看見
真實的我,也值得被看見
以「真實的我也值得被看見」為題,結合媒體識讀反思如何形塑自我形象與價值觀。
我的夢想
我的夢想
以夢想為核心媒材,結合閱讀理解、引導孩子從三個層次探索夢想樣貌的多元課程。
The News Is Interesting, But Is It True?
The News Is Interesting, But Is It True?
以議題導向學習,從辨識假新聞的實用技能,拓展至媒體識讀教育與國際視野建立。
安妮新聞刊物數位讀到飽,用到好
安妮新聞刊物數位讀到飽,用到好
結合安妮新聞的數位篇章閱讀,運用CANVA進行獨一無二的窗花袋創作說明。
大統整──綠建築
大統整──綠建築
本學期大統整課整主題:建造一間前所未見的綠建築模型,配合「SDG 11 城鄉永續」以及「資源永續」主題,引導學生認識「綠建築」概念。
魔幻聯想趣
魔幻聯想趣
本課程延續藝術課《魔幻聯想趣》主題,搭配《安妮新聞》第16期藝術專題,讓學生透過剪貼、組合與創意聯想,完成一幅幅充滿想像力的超現實主義作品。
探索身聲心樂章_大自然與我
探索身聲心樂章_大自然與我
希望能培養出身心健康並樂於善待自己與他人的未來公民,讓孩子在課程中因為對自己有更多的認識,從而找到平衡點,成為一生受用的問題解決能力。
閱讀與創作
閱讀與創作
藉由安妮新聞的夏季特刊,先讓學生認識報紙的形式與特色,再來進行閱讀與討論
解構與再製—剪剪貼貼的樂趣
解構與再製—剪剪貼貼的樂趣
在這堂拼貼藝術課程中,期許學生運用拼貼技法,創作出獨一無二的藝術作品。教師簡介拼貼藝術的精神與歷史背景並展示著名藝術家的拼貼作品
我們與『微生物」的距離
我們與『微生物」的距離
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