透過《安妮新聞》為媒介不但能啟發同學對於美的認知，更能旁徵博引的引介國內文重要的新聞給學生。授課教師為國文教師，為提升學生在校定必修課「閱讀與表達」的語文能力與相關素養，教師同時也搭配《SDGs議題國寫指南》(龍騰版)一書作為教學素材，讓同學根據目次選出自己有興趣的主題，分別是「消除貧窮」、「消除飢餓」、「良好健康與福祉」、「優質教育」、「性別平等」、「潔淨水與衛生」、「可負擔的潔淨能源」與「尊嚴...
《第七期——地球護衛隊》中的小主題「改變世界，從『小』做起 五名環保學生的故事」。這篇主題介紹五名來自不同國家的學生，他們因為氣候變遷的議題，自發性的做起了環保的相關運動。
本課程藉由報紙閱讀，引發學生思考友誼的重要，並且探討在疫情遠距時，如何保持友誼的連結。並藉由電影[腦筋急轉彎]片段欣賞¬，引導學生運用平板，設計出自己的童年玩伴，作品完成後一一上台分享自己的作品。
以《再也不能增加的生物圖鑑瀕危物種紅皮書》文章為共讀，讓學生了解生態危機。
課堂中讓孩子們發揮創意，完成摺紙操作並加入彩繪，讓摺紙的作品更加有生命力。
增進學生對於圖像組織的基本概念與方法，再透過小組合作學習，於共讀一篇新聞文章後，完成新聞文本核心綱要與心智圖繪製。
藉由安妮新聞主題文章，讓學生初步認識各種行業，進而發想自己未來可能從事之職業與其所需之能力。
認識臺灣的鬼怪故事與其意義，並搭配圖書館的主題書展，讓學生也了解其他國家之妖魔鬼怪，最後設計出屬於自己的妖怪。
本課程從插畫家瑪利亞・梅德姆（María Medem）的作品開始，和學生談論夢想，並由巴布·狄倫(Bob Dylan)的生平介紹開始，帶領學生共讀安妮新聞Vol 15--夢想。課程中補充了蘇格蘭文學家JK 羅琳的經歷，並在課程結束後補充介紹禮儀師這個行業，並舉了跳脫既定認知的禮儀師工作範例給學生。
結合第七期主題探討海洋垃圾與節能環保的議題，並讓學生使用AI軟體創造出反映相關議題的作品。
藉由服裝文化展現個人特質與創造力，讓學生打破傳統框架，融入個人創意、服裝功能性與流行風格，打造出自己的超人服。
利用數位檢索獲知各行業所需的能力與學歷背景，確立未來夢想方向、建立正確的價值觀，以期對未來有所助益，
說明傳說存在的意義，藉由夏季特刊「火鱷」著色圖，替上色後的妖怪命名並詮釋其生成故事。
閱讀安妮新聞第七期，感受人類活動、垃圾與地球間的關係，利用簡短的三行詩抒發心情感受。
從地景觀察到戶外走訪，讓學生對環境有感，並閱讀藝術家的採訪段落，以家鄉為題進行藝術創作。
讓學生了解植物的生長過程，並於校園中尋找常見的臺灣原生種，蒐集樹葉創作押花作品。
以海洋保育為題，讓學生設計圖像，將圖串聯成動畫短片，並結合自編故事，透過自己錄製的聲音創作出一部有聲動畫片。
透過小卡設計 20 個頁面篇幅，採用人物、動物或交通工具等為主題，並且懂得殘影動畫原理，從中運用動畫播放器輪軸轉動 ，讓畫面動起來。
結合課本與安妮新聞內容，串聯瀕危動物生命生態議題與色彩情緒感受的轉化思考。
理解安妮新聞中的漫畫價值觀，嘗試創作故事角色，透過分組活動培養合作與表達能力。
