111-2 | 美感教育

在閱讀安妮新聞後，與他人分享閱讀後的想法，並蒐集相關資料，設計自己的專屬手繪報紙。

藉由以美感構成編排的安妮新聞報紙帶給學生多元閱讀文本的選擇及體驗，並透過動手實作將發想創意的過程分享出來。

讓學生設計一套有自己風格的服飾，並設計海報，最後說明創作理念。

利用天文課成與美感報紙的結合，讓孩子從故事、圖像、音樂中探索自己的未來可能。

學生在搜尋「工具」的正確操作與演變歷史後，進行繪製與文字彙整記錄，並連結自身經驗，設計改良後的版本，最後舉辦口頭銷售會形式展示成果。

著重於眼睛的閱讀，讓圖文與學生的生命經驗做連結，再與夥伴一同挑選特定內容，發掘圍繞於日常生活中卻未曾祝億的事物並加以討論。

藉由安妮新聞，訓練學生對文章的重點擷取、問題理解及發表評論的能力，並結合英文寫作法，為自己的觀點提出有力的支持論述。

以職人符是為開端，討論百行百業的制服所代表的功能與形象，再閱讀裙子進化史，並透過分組討論，更深入地了解裙子的種類、歷史與功能。

透過閱讀沉澱學生的心靈，再透過安妮新聞，讓學生以小組方式腦力激盪，合作完成指定任務。

發掘日常生活中與服飾與自我認同的問題，並舉辦永續時尚服飾秀，宣傳想要傳達的想法或理念，最後將成果編輯成兼具架構、設計與美感的書面刊物。

配合國文課程及即將國小畢業的階段，以安妮新聞第 15 期—夢想，引導學生探索自身天賦、同儕優點，並共同想像關於未來的樣貌。

學生閱讀報紙後以ORID的框架記錄心得、回顧發現、內化學習，並練習「文轉圖」。

搭配國文科，以安妮新聞為讀本，並加上美感課程教學，培養學生閱讀策略的能力。

以第13期文章，學習空間分配及共同創作，藉此引發孩子對於地下城市的想像。

透過安妮新聞的專文，引導學生閱讀理解內容後，以圖像做為表現方式。

藉由閱讀不同文本，找到文章重點，從專欄中了解人權的基本概念與價值。

以安妮新聞練習閱讀理解策略，以文章結構寫大意，擷取文本重點，寫出文章摘要。

以報紙內文的服裝主題，搭配原有課程，學生透過色彩學及穿搭技巧體驗穿搭魅力。

以第13期為導入，就內容撰寫orid焦點討論法，再繪製出自己心中的城市規劃與想像。

以第14期安妮新聞的服裝主題，輔以學習單，藉由這份報紙打開學生的品味之旅。