色彩符碼畫/話感恩
色彩符碼畫/話感恩
從生活中常見的情緒符號為題，讓學生思考符號給人的感受、使用的時機，探討人與人之間的情感連結。
Canva排版
Canva排版
學生透過安妮新聞挑選喜歡的版面設計，安排10周的排版課程，設計出專屬的封面。
美感。抵嘉
美感。抵嘉
認識多元文化、觀察報紙之構成要素，運用Canva進行共同製作「美感。抵嘉」主題報導。
安妮新聞－南投縣廬山國小
安妮新聞－南投縣廬山國小
讓學生知道大量垃圾對於環境的危害，並了解物品回收背後的奧秘。
媒體素養與假新聞
媒體素養與假新聞
配合資訊課「媒體素養」課程，引導學生閱讀安妮新聞，從中思考新聞現象可能造成的影響。
環境保護‚我-NO.1
環境保護‚我-NO.1
以「垃圾怪物」為主討論，讓學生知道回收物有哪些，並提出自己的環抱行為。
面對未知，我們的美感教育正在蔓延
面對未知，我們的美感教育正在蔓延
了解病毒的歷史與知識，再透過藝術創作描繪心中的病毒，及表達疫情造成的影響。
情緒與音樂
情緒與音樂
閱讀第10期「基本情緒圖鑑」認識情緒的基本類型，利用心智圖撰寫與討論，覺察音樂與情緒如何相互帶動。
遇見大未來~為我們的環境策展
遇見大未來~為我們的環境策展
本課程結合環境教育為核心架構，從還境變遷與生態的角度，建構跨領域美感課程。
你的、我的、他的喜怒哀樂？
你的、我的、他的喜怒哀樂？
以人類運用的溝通方式為啟發，結合自畫像教學，讓學生認識情緒並觀察自己的輪廓。
桃花心木下，構美
桃花心木下，構美
結合校園桃花心木落葉季，進行校園野餐的餐墊擺設構成活動，體驗生活之美。
我的美麗星球
我的美麗星球
以《自然界的藝術型態》為例，學生從中選擇喜歡的生物圖騰，創作自己的生物圖騰及星球。
我的SDGs大挑戰
我的SDGs大挑戰
了解SDGs指標，仿作報紙內的遊戲去尋找實踐SDGs指標的方法。
西方造形文化演進
西方造形文化演進
以安妮新聞第四期與西方藝術史課程結合，搭配學習單引導，最後以拼貼方式完成「名畫導讀小報」。
社會探究與實作之刊物分析
社會探究與實作之刊物分析
讓學生認識一個好刊物所需的配備，透過概念遷移，讓學生擬定欲製作的刊物主題。
美感讀報
美感讀報
以「待在家裡，為世界上色」為主題，符合學生線上教學實作，完成後分享使用何種工具及設計理念。
繪 X 話生活手記
繪 X 話生活手記
陪養訊息的觀察與感知，分析不同訊息傳遞方式的精確度，再練習用色彩表達情緒。
推測生物學(三月2020FUTURE)
推測生物學(三月2020FUTURE)
以「繪畫」為成果發表，並將作品以畢業禮物的方式「發行」，讓學生體驗成為商品設計總監。
媒體識讀
媒體識讀
配合安妮新聞內容，運用資訊工具進行媒體識讀課程，並做出知識圖卡。
安妮新聞版面仿作
安妮新聞版面仿作
認識安妮報紙的特色，利用canva去仿作美感報紙的排版。