校園拾遺—樹枝的同質異感
校園拾遺—樹枝的同質異感
學生從校園廢棄樹枝的長、短、粗、細中感受比例之美，並了解何謂「同質異感」。
府城漫步—舊質新感
府城漫步—舊質新感
讓學生設定杯墊使用情境，思考後進行合宜質感的水泥磨石子杯墊創作。
質感青年—手抄紙明信片設計
質感青年—手抄紙明信片設計
藉由蔬果拓印、紙張與粉彩、墨彩的觀察，複合紙材拼貼擴增學生質感資料庫，將美學素養運用至生活之中。
質感聯絡簿
質感聯絡簿
學生針對封面紙質去尋找合適的紙材，進行標題與封面圖案的設計。
植盆器質，時光的盎然詩意
植盆器質，時光的盎然詩意
學生設計多面體盆器並製作盆器，挑選植栽搭配，呈現每個人創作的獨特氣質美感。
固「質」己見
固「質」己見
透過校園材料分類、吐司的包覆練習及水晶膠吊飾設計，使學生建立質感資料庫。
樸質之物、好質生活
樸質之物、好質生活
將校園中的斷枝打磨拋光或打花，體現出木質維度，感受其內外的樸質感。
質感和你在一起
質感和你在一起
學生從複合質感多樣性中尋找舒適性和目的性的材質，結合美感進行花器設計創作。
紙--與你相遇
紙--與你相遇
藉由牛奶紙漿製成的手抄紙，運用知識與技法操作，創造出所選用的質感形容詞。
網美無極限-質感打卡牆
網美無極限-質感打卡牆
透過美感踏查並分析質感元素，創作個人拼盤，於校園空間佈展成為質感打卡牆。
質感藏寶圖
質感藏寶圖
同學以紙張拓印校園不同區塊的環境紋理，轉化為圖像的設計，製作校園的藏寶圖。
質感之我
質感之我
針對質感的認知、意象並進行自我的省思與討論，先分析質感的觀感，建構孩子理性的質感美感分析能力。
質感拼圖-發現材料最美的樣子
質感拼圖-發現材料最美的樣子
介紹美學電子書裡關於質感的內容，引導學生分辨之間的差距，討論質感中「視覺」與「觸覺」可以被細分描述的「名詞」，選擇「木」材料讓學生分組討論要如何處理？
質感好生活
質感好生活
引導學生探索與觀察校園，發現環境中不同類型的質感;覺察材料特性，學會使用工具創造出不同質感表現的作品。
石膏便條紙夾座
石膏便條紙夾座
「質地造就美感，成就功能」，為質感構面的中心概念，觀看這個世界，大自然與人造物中的材質琳瑯滿目，各有各的觸感、功能，成就了各式各樣的生活美學。
製本書—給___的家族誌
製本書—給___的家族誌
由外在視覺形式美感的初階能力養成，基本設計課程運用設計思考及博物學探究策略，學習者探索與家族的情感連結，經由生命故事脈絡，以紙本書為媒介，連結情感與美感。
織美-用手編織大海的故事
織美-用手編織大海的故事
學校位於台中港區，過去港區亦是各種編織線材的製造供應地，以「色彩與質感」為教學核心主軸，運用海洋色彩與織物質感的整合編織出大海的美麗與哀愁。
微觀森林九宮格
微觀森林九宮格
大自然與人類的生活息息相關， 人們卻因生活的忙碌而無法自在親近自然，利用這個課程，將微觀森林帶到我們的生活日常，讓學生認識植物與美感的連結性。
百籽千尋
百籽千尋
實地觀察校園以及八卦山上植物。進行植物色彩觀察，辨析。葉片形狀描摹，色彩辨析。種子撿拾觸摸，觀察種子的外觀，生長結構，利用形狀、質感、構造等設計課程。
杵臼搗「杜侖」(麻糬)體驗
杵臼搗「杜侖」(麻糬)體驗
在課程中先讓學生了解原住民用杵臼搗「杜侖」(麻糬)的目的及意義，並介紹杵臼的由來及使用方法。其次指導學生觀察、觸摸各種食材，建立學生質感經驗。