美感教育

  國中 構面通識 色彩 色彩 心彩色 學生運用喜好色相環的色彩，來繪製屬於自己主次色彩創作的杯墊。

  高中 構面通識 色彩 風吹鈴響永仁色 學生將環境色搭配輔助色，對目標物進行色彩計畫，之後拍攝照片，並將內心轉化為詩句呈現出來。

  國中 構面通識 色彩 我的飲料杯袋1 學生手繪並運用水晶印章來製作連續圖案，了解美感如何透過營造而呈現出來。

  國中 構面通識 色彩 恆春半島鳥類遊戲卡1 學生彙整圖文資料後，將簡報製作成以遊戲王卡排版形式的台灣鳥類遊戲牌卡。

  國中 構面通識 色彩 恆春半島鳥類遊戲卡2 學生將台灣鳥類遊戲牌卡融入半島桌遊地圖，觀察「色彩」在半島桌遊中的關係。

  國中 構面通識 色彩 走花路吧！ 學生使用豐富色彩的紙膠帶，貼出擁有自己代表色且色彩層次變化多元的花。

  國中 構面通識 色彩 打翻農滋味 學生從色彩感覺心理堆疊出概念，以桌上物品做提問，思考色彩玄妙之處。

  國中 構面通識 色彩 打翻農滋味 學生利用手繪色票完成蔬果明信片，配合排版教學加上slogan，行銷當季蔬果。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 尋找在地原味的低彩與高彩 學習低彩度的調色與配色，如同減法美學，降低彩度，希望藉此也能讓學生學會體會，尊重環境色，高彩度與低彩的搭配。

  高中 高中基本設計 色彩 微美.餐桌共感提案 主要讓學生學習美感構面及形式要素，意識到生活中的美感問題並學習整合設計。

  高中 構面通識 色彩 彩繪個性化環保袋 在本課程中，以活潑生動接近生活的美感教育設計，引導學生在美感實驗課程中認識與發現色彩、質感、比例、構造等美感目標。透過彩繪個性化環保袋，結合生活藝術美感與實用性機能的運用，讓學生深刻體會藝術美感生活化、在地化、實用性的相結合，也讓藝術美感成為手工藝產品增加價值與文創的重要功臣。

  高中 構面通識 色彩 『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美 本課程希望將環保議題與美感課程相結合，藉由結合STEAM跨域課程之進行，賦予廢棄物環保再生之美感，找到新生命！

  高中 高中基本設計 色彩 美感行動誌 讓學生學習設計屬於地方文化的美感小書「美感行動誌」，傳遞地方文化的美感。

  高中 構面通識 色彩 『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美 課程希望將環保議題與美感課程相結合，藉由結合STEAM跨域課程之進行，賦予廢棄物環保再生之美感，找到新生命，以美感主題之構成及色彩兩構面為基礎分階段進行教學，再結合STEAM跨域思維，完成環保藝術玻璃燈製作。希望能給予學生多元面向之思考能力，提高生活資源再利用的價值，培養學生能將生活議題與美感藝術創作結合，賦予回收玻璃瓶新的生命，開創「再生」、「新生」的生活美感藝文特色。

  國中 構面通識 色彩 家鄉好色平安福 本課程讓孩子從兩個層面設計思考，一、從美感層面發現質感、色彩的意象，二、從探索自己的民族文化開始想像護身符袋子裡的祝福物，甚至思考它的型制與外觀樣貌及內容物，三、應用不同材質及色彩搭配製作出自己心中期盼的護身福，讓孩子依自己的宗教去祝福別人，給予平安符真正的意義與價值。

  國中 構面通識 色彩 色彩裝飾的視覺效果 色彩光譜知識學習結合摺紙課程，使學生透過紙雕技能形成視覺藝術。

  國中 構面通識 色彩 細胞的色彩認識 學生透過顯微鏡放大的圖像，將觀察細胞的圖案運用於神經學繪畫的創作。

  國小 安妮新聞 色彩 有趣的字 以課本單元有趣的字為主題，從中文、聖書體、表情符號引導，最後進行瓶蓋創作。

  高中 安妮新聞 色彩 台灣藝陣人 課程以台灣藝陣人為主題進行單元教學，引導學生學習資訊圖表及建置虛擬美術館。

  國小 安妮新聞 色彩 晨讀趣與家鄉特報 課程為晨讀趣及家鄉特報。前者為閱讀討論及議題探討；後者以家鄉為主題，設計家鄉特報。