城市形色.詩
城市形色.詩
本次課程著重在色彩和構成的學習，希望引發學生對生活色彩的注意和觀察，並將環境的視覺造型化繁為簡，把在地風景轉譯成一張明信片；說到湖口的代表色可能想到農田的綠色，工業區的灰以及老街的磚瓦紅之外，但藉由實地踏查攝影，啟發色彩的美感能力，引導學生覺察感受，認識色彩的屬性，並通過全班的蒐集更進一步發現家鄉色彩；實作部分將景色做簡化和抽象的「構成」組合，應用「色彩」比例配色，以電腦繪圖創作出風景明信片，而後...
細胞的色彩認識
細胞的色彩認識
學生透過顯微鏡放大的圖像，將觀察細胞的圖案運用於神經學繪畫的創作。
色彩裝飾的視覺效果
色彩裝飾的視覺效果
色彩光譜知識學習結合摺紙課程，使學生透過紙雕技能形成視覺藝術。
ACG 模人
ACG 模人
所以本課程設計讓學生分小組使用飛機木製作符合人偶尺度的模型椅，並學習基礎的商業攝影觀念和技術，拍攝自己的成果。
家鄉好色平安福
家鄉好色平安福
本課程讓孩子從兩個層面設計思考，一、從美感層面發現質感、色彩的意象，二、從探索自己的民族文化開始想像護身符袋子裡的祝福物，甚至思考它的型制與外觀樣貌及內容物，三、應用不同材質及色彩搭配製作出自己心中期盼的護身福，讓孩子依自己的宗教去祝福別人，給予平安符真正的意義與價值。
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
課程希望將環保議題與美感課程相結合，藉由結合STEAM跨域課程之進行，賦予廢棄物環保再生之美感，找到新生命，以美感主題之構成及色彩兩構面為基礎分階段進行教學，再結合STEAM跨域思維，完成環保藝術玻璃燈製作。希望能給予學生多元面向之思考能力，提高生活資源再利用的價值，培養學生能將生活議題與美感藝術創作結合，賦予回收玻璃瓶新的生命，開創「再生」、「新生」的生活美感藝文特色。
質感藏寶圖
質感藏寶圖
本課程希望從學校環境中的質感觀察為出發點，引導學生從自然物與人造物中探索質感。
構成練習曲
構成練習曲
以「構成」、「色彩」為課程主題，引導學生設計出屬於自己的「封面」。
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
『玻』光幻彩---玻璃瓶變身之美
本課程希望將環保議題與美感課程相結合，藉由結合STEAM跨域課程之進行，賦予廢棄物環保再生之美感，找到新生命！
自製手工布書(個性小書)
自製手工布書(個性小書)
本課程設計自製手工布書將結合生活藝術美感與具有實用機能的手工藝製作，以較接近學生日常生活的物品為方向，去引導學生在美感實驗課程中認識與發現結構、色彩、質感、構造等美感目標。結合生活藝術美感與實用性機能的運用，讓學生深刻體會什麼是藝術美感生活化、在地化。
彩繪個性化環保袋
彩繪個性化環保袋
在本課程中，以活潑生動接近生活的美感教育設計，引導學生在美感實驗課程中認識與發現色彩、質感、比例、構造等美感目標。透過彩繪個性化環保袋，結合生活藝術美感與實用性機能的運用，讓學生深刻體會藝術美感生活化、在地化、實用性的相結合，也讓藝術美感成為手工藝產品增加價值與文創的重要功臣。
耳機，不再糾結！零錢，不再流浪！
耳機，不再糾結！零錢，不再流浪！
本課程透過觀察的覺知能力，去發現生活文具與物件收納的構造元素。積累學生以 「構造的眼光」觀看對象物的經驗，進而融入生活應用對生活有美感受。
力美雙全 結構莫屬
力美雙全 結構莫屬
從日常周遭的建築、家具等生活物件之觀察，了解結構力學與美感關係，分析討論結構物件與環境的關係。並透過美國建築師Bryan Berg撲克牌建築作品，進行卡卡疊實驗。
尋找在地原味的低彩與高彩
尋找在地原味的低彩與高彩
學習低彩度的調色與配色，如同減法美學，降低彩度，希望藉此也能讓學生學會體會，尊重環境色，高彩度與低彩的搭配。
打翻農滋味
打翻農滋味
學生利用手繪色票完成蔬果明信片，配合排版教學加上slogan，行銷當季蔬果。
打翻農滋味
打翻農滋味
學生從色彩感覺心理堆疊出概念，以桌上物品做提問，思考色彩玄妙之處。
從結合到重構
從結合到重構
學生將折製的三角小構件，從底作開始組合研展，拼湊不同型體或功能性物件。
構出色─布印植物染
構出色─布印植物染
學生將口布以植物印染，並透過不同的摺布方式跟染色產生布面印製構成效果。
「質的應用」-比例與質感的親屬關係
「質的應用」-比例與質感的親屬關係
學生透過觀察實驗後，運用手機APP進行圖像性的質感創作。
「比的觀察」-比例與世界的實驗關係
「比的觀察」-比例與世界的實驗關係
學生理解到比例有許多的音樂性與節奏性，能使其融入生活中。