我也可以是Rainbow Queen
我也可以是Rainbow Queen
透過課程讓學生從日常生活中重新發現自然色彩之美與人工色彩之美；經親手調色創造色票；並實踐完成帆布鞋設計作品。
藍染門簾設計
藍染門簾設計
藉由藍染基本樣式設計的基本要素，介紹「構成」這個構面，老師進行課堂範例教學， 學生可先在布上設計構面，練習平面構成。
師法自然的黃金比例小植栽
師法自然的黃金比例小植栽
透過自然學習比例、維特魯威人體圖以及多肉植物或蕨類書籤實作，因而須學習觀察植物的構造、比例、構成、色彩、質感、組合時將運用結構等構面。
二手拍拍
二手拍拍
課程為吸睛又吸金的主題模式，讓學生學習三種不同的「構成」美感練習。
杉林本色
杉林本色
學生創作主題為杉林特色，使用圓形橡皮擦印章，以凸版化的原理製成人孔蓋模型。
迷你椅
迷你椅
透過通用、無障礙、防呆、仿生與五感設計，使用設計思考的方式引導學生運用結構、構造的概念，透過具有厚度的紙板創造出紙椅模型。
光合箱子
光合箱子
引導學生對空間的觀察，透過建築史與現代當代建築的賞析後，透過建築師路易斯康引導學生創造質感光影紙箱。
一日店長
一日店長
了解格線、主從與對稱等構成概念，針對園遊會文宣進行版面構成，並思考設計如何融入攤位陳列、餐點擺設，展現美感訓練的進化。
頂上構造
頂上構造
採用紙張設計零件，藉由雕、摺設計出造型，思考結合方式，檢視結構配置和均衡設計，創造出力與美兼具的構造物。
地圖，百年故事
地圖，百年故事
學生利用質感差異進行異材質創作，鑲嵌或拓印在水泥表面，呈現水泥器皿質感。
“包“羅萬象
“包“羅萬象
希望學生能藉由實際的操作將作品具象為兼具實用功能的提袋，可以嘗試以更多不同質感材料，來表達心中美的感受。
還有什麼“布“可能
還有什麼“布“可能
藉由從分析生活中的布製品圖像構成，色彩組合運用給人的感受，將自我內心的感受轉換成具體的形式呈現。
地圖，百年故事
地圖，百年故事
從地圖中發現構成的原理與秩序，讓學生做出構成作品，培養自我思考生活美感。
組構美感地方學
組構美感地方學
介紹高雄景點為創作主題，完成構成美感訓練為主，認識在地文化為輔的平面創作。
紙玩結構與構造
紙玩結構與構造
透過紙材質的設計實作，學生理解到「結構」與「構造」關鍵要素之內涵與美感。
帶著走！
帶著走！
嘗試利用紙板組構「帶」與「袋」的關係，並比較糕點、玻璃瓶及手搖杯對於「帶」與「袋」的設計差異，引導學生思考設計與生活的關聯，並期待美感素養對於職人的養成有所助益。
盒的組合─老派零食的高級感
盒的組合─老派零食的高級感
引導學生思考包裝方式與內容物間的美感關係，從中體驗包裝「構造」的精巧，為糕點量身訂做合宜包裝盒的過程中，可探討立體造型的「比例」關係。
植色牌列
植色牌列
製作校園植物色相環，運用對照的色票進行色彩配置彩繪，將作品搭配乾燥處理的植物一同灌模形成植物說明牌。
植印構成
植印構成
透過校園植物巡禮，利用手繪的葉子素材，引導學生設計排列出構成的秩序美。
美感餐墊
美感餐墊
將植物葉脈的圖案應用在內部餐墊上，實踐構成的美學，並排列出構成的秩序美。