美感教育

透過穿搭日記讓學生培養穿衣美感與自我風格，再設計專屬英雄及其服裝，而後運用色彩、比例、構成、結構組合出旅程拼圖，最後將上述成果融合，創造出「我的英雄鍊成」小書。

發掘日常生活中與服飾與自我認同的問題，並舉辦永續時尚服飾秀，宣傳想要傳達的想法或理念，最後將成果編輯成兼具架構、設計與美感的書面刊物。

藉由安妮新聞，訓練學生對文章的重點擷取、問題理解及發表評論的能力，並結合英文寫作法，為自己的觀點提出有力的支持論述。

校訂必修 - 「透過藝術的學習」是一門以藝術的角度觀視跨領域的學科範疇，結合生命與環境等重要議題，凝聚思考與創作的能力，從藝術表現與多元探索中開創廣闊視野的課程。而課程最終的表現目標即為產出一本議題繪本。與前兩年不同之處在於此次黃郁茜老師從「安妮新聞」本身的內容，帶領學生進行色彩、構面、排版的內容說明，此次課程單元分成兩週共4節課進行。
第1節，教師以安妮新聞內容與版面安排進行介紹，安排學生以小組形式進行美感報紙閱讀與觀察。第2節，拆散小組，讓閱讀同份安妮新聞的學生坐在同一桌，討論與整理該份報紙編排特色後至玻璃牆上進行介紹與分析之撰寫並介紹予班上同學了解。第3、4節， 學生回到原組別，請學生以課程所見，為自己的繪本做一篇專題報導，以海報形式呈現，進行海報繪製。第5節，校訂必修課程學期成果發表與繪本專題海報介紹。

本次｢安妮新聞｣的課程活動, 主要是安排在這學期新媒體藝術課程中的｢排版應用｣單元，請學生先閱讀第8期的安妮新聞，並特別說明排版與視覺感受的相關。學生閱讀完整份報紙後，填寫Google表單問題，並請學生發表閱讀後的想法。教導學生使用Canva軟體進行排版練習。請學生運用之前學習的排版技巧，統整自己的學習歷程檔案，製作課程學習歷程海報並上傳Google Classroom繳交作業。個人作品發表與綜合討論。

在閱讀完美感教育報紙—安妮新聞後，學生觀察並分析各城市地圖之特點，藉由觀察、分析、實作培養「美感」，老師引導學生思考與分組討論作品背後的視角，探討創作的發想方式。

運用「報紙參與教育」的概念以及「安妮新聞」的素材，增厚學生的五大能力：文字力、表達力、思考力、想像力、國際觀，鼓勵學生展現自主學習、獨立思考的成果。

以「跟著安妮看世界」為單元名稱，透過認識「安妮」、閱讀「安妮」，最後玩轉「安妮」：藉由教師的引導認識報紙的形式，並參考安妮新聞產出一份屬於自己的報紙，讓學生感受報紙有各種可能性，顛覆他們對一般報紙的想像。

期待學生可以透過閱讀課程，培養出自信、美感，破解對於服裝品牌的迷思，找出適合自己身型的穿搭風格，並運用於日常穿搭上。

本科目為高一多元選修~秀峰記者，原課程內容即是讓學生認識各式媒體、進而期末製作特定媒體的專題報導。課程設計從新聞媒體簡介、新聞寫作概念、攝影技巧、新聞編輯、採訪內容企劃、採訪禮儀、媒體機構參訪實際採訪、新聞編輯及新聞後製等。

本課程是安排在｢多元選修：基本設計｣的這門課中，因為這門課大多是對設計有興趣的學生來選修的，所以未來可能會申請設計相關科系就讀，因此希望在課程當中加入｢學習歷程檔案與版面設計｣的單元，讓學生可以在版面設計上呈現出就讀設計科系的潛力。

導入晨讀材料中，讓學生重拾閱讀興趣，暫離手機，喚醒對人文關心、環境感知。

就由觀察生活中的建築場域的開口（含窗、門、建築物中所夾出來的光影變化），引導學生從生活中發現『光影、比例、構造』在生活中的影響。

快時尚和用完就丟的概念，慢慢讓我們的環境和海洋造成大量的污染；本單元試圖讓學生從環境中找出時常因為破損而被丟棄，但其實還有利用價值的物品，透過不同材質的嘗試接合，讓物品轉換成一個新的物件，資源在利用。

以第13期「城市空間」為主題，呼應SDGs目標，請學生思考城市空間與生活環境議題。

解構內容成心智圖，所學色彩搭配、圖文比例與構成個人風格擺拍及數位自我簡介。

藉由發散的構成練習，學習具美感的組合造型，並完成專屬於自己的石膏芳香掛飾。

探索生活中視覺環境，以泥板畫為題，鑲嵌屬於個人風格肖像，運用色彩關鍵要素。