結合國語課本課文與安妮新聞去進行本課程,在課文中,介紹了許多亞洲國家的特殊之處,為了讓學生們增加世界觀,從介紹各國之最去進行發想,想到了可以讓學生們透過分組進行小組報告,報告主題選定亞洲一個鄰近國家去進行介紹,利用科技融入的方式,使用平板進行資料蒐集,讓學生們練習摘要、精簡內容,延伸國語課的學習內容。透過資訊課所學的CANVA軟體進行簡報製作,介紹該國家的亞洲之最,也結合Google地圖,讓學生們...
學生在國文課閱讀周惠民的,藉由文本了解發明來自於人類需求,而在閱讀課藉由第十二期安妮新聞中的文本了解大富翁、冰淇淋和程式語言的發明由來及契機,並訓練重點摘要及介紹之能力,再結合的補充文本和影片介紹,以全班共讀、課程提問、課堂討論、小組發想創作、個人寫作練習的方式,來進行此課程。
本課程於111學年度下學期執行,凌雲愛閱社每隔週兩節課,對象為七年六班學生,老師針對一份安妮報紙設計2-4節的課程,我們共閱讀了5份報紙,老師會先帶同學閱讀安妮新聞的內容,設計Holiyo的線上闖關活動,學生兩人一組使用平板回答Holiyo的問題,遊戲結束後,老師會針對裡面的問題跟同學討論文章中的意涵與主旨,讓同學深入的了解其內容。
運用「報紙參與教育」的概念以及「安妮新聞」的素材,增厚學生的五大能力:文字力、表達力、思考力、想像力、國際觀,鼓勵學生展現自主學習、獨立思考的成果。
在閱讀完美感教育報紙—安妮新聞後,學生觀察並分析各城市地圖之特點,藉由觀察、分析、實作培養「美感」,老師引導學生思考與分組討論作品背後的視角,探討創作的發想方式。
這堂課的目標是啟發學生的創造力、合作和溝通能力。他們學習如何將安妮新聞轉化為創作文本,並了解不同文化的元旦習俗。通過這個有趣的桌遊和動畫製作活動,學生展現他們的創意和想像力,並創作出可愛的小短片。
本課程規畫透過健康課的內容結合安妮日報內的求生技能,讓六年段的學生可以從生活中最容易取得的素材來協助自己在危難的時刻讓自己能有生存的機會。
穿出真我Wear Your True Colors
本課程以安妮日報vol 14的主題「服裝穿搭」發想延伸,搭配學生英語課程所學,帶領學生從觀察日常生活穿搭,討論穿搭所呈現的性別議題以及對於美麗的定義,最終反思自己如何從穿搭中呈現個人特色、表達自我。
閱讀運用安妮報紙第15期第二02版I can do it和第04版self-exploration結合康軒出版社國小五年級下學期國語課本第9課「心中的大石頭」課文,初探每個學生的天賦與夢想,解讀他們自己的性格優勢和盲點,為現階段的生活規劃出前進方向。
利用安妮新聞VOL14關於服裝設計的概念引發孩子們設計代表班級特色的班服,也透過班服的設計製作,凝聚班級的向心力。
學生已屆畢業,希望能給學生帶得走的能力,因此規劃探索課程,希望藉由學生探索自我,能為自己設立目標,也能透過安妮新聞多種典範人物,堅定自己的志向。
閱讀安妮新聞第11期-「英雄是怎麼煉成的-啟程、試煉到回歸日常」,並觀賞文章中介紹的影片《蜘蛛人-新宇宙》,思考及討論影片中:平凡的男孩如何成為英雄?發覺成為英雄並不需要特定的年齡與外型,而是取決於助人、負責的內心,只要願意去做,人人都可以成為英雄。
和孩子討論並透過資訊蒐集夢想實現的方法,例如設定目標、制定計劃、培養技能、克服障礙等等。同時,也要讓孩子明白實現夢想需要時間、努力和耐心,並鼓勵他們堅持不懈。有讓他們認識到如何處理失敗和挫折?幫助孩子了解失敗和挫折是成長和學習的一部分,而不是失敗的結局。同時,也要鼓勵他們從失敗和挫折中學習,調整計劃和策略,繼續向自己的夢想邁進。
夢想追求以嘗試探索與投入三個面向,探索夢想。以巴布.狄倫與安藤忠雄,介紹他們達成夢想的不同歷程。
老師們在閱讀安妮新聞時,我們認為安妮新聞很像一篇篇的專題報導,這樣的報導生動有趣,也能引領讀者思考其中的問題。我們希望能鼓勵孩子們閱讀安妮新聞,培養好奇心及問題解決能力,進而利用暑假設計一個專題報導。
作為「未來城市」這個單元的暖身活動,透過精采的圖文內容,引導刺激學生對未來城市的想像。
利用本校彈性課程八年級專題寫作課程,實施安妮新聞報融入專題報告之教學。
每週利用週五的最後一節國文課,首先讓孩子們靜心閱讀報紙,大概20分鐘後,抽籤輪流讓孩子上台報告,使用主播播報重點新聞的方式,讓他們學習整理並找出文章的重點,長長的文章怎麼濃縮在一兩分鐘之內播報出來,考驗著並訓練著孩子的統整能力。
在讀報教育課程中,介紹紙本媒體及數位媒體,並探討在數位時代下,紙本媒體的未來及現代人使用媒體的趨勢。接著,介紹一般報紙格式,並教導利用5W1H閱讀策略進行文本分析。再來,介紹安妮新聞,並分析其與一般報紙的差異。
今年的兒童節很特別,由孩子自己設計遊戲自己玩,在屬於他們的節慶那一天,同時擔任遊戲設計師與遊戲玩家的角色,全班投入其中。