欣賞樹的姿態,感受筆的形狀及書寫適切性,體驗中感受物件與使用部位比例關係。
主題為「光影隨形」,藉由美的形式原理認識─反覆、漸層、對稱、調和、對比等。
構成為各物件的排列組合關係,課程設計以構成感受進行知識點的探索與創思。
從色票認識校園的自然色和人工色,探索視覺環境,歸納分析代表個人特質的色彩。
引導學生色彩對比、剪紙的陰陽虛實對比,變化出豐富圖像表現運用的構成關係。
融合剪紙藝術西方馬蹄斯的作品,欣賞東西不同文化的剪紙特色,刺激學生創造力。
以把重複多數個的單一單元形如何來構成為主要練習,了解原來美不需要複雜內容。
以色彩的辨識度為主軸,從品牌logo及動漫人物,練習找出對象物色彩辨識度的能力。
比例之美常見於各種事物,將主題設定在校園中的樹木,樹枝比例感受「木」之美。
從生活材質為探索,實作編織質感組合並透過微觀鏡頭,比較樣貌與一般視角差異。
課程設計以安妮新聞第3期和第13期為主要素材,引導學生對於文字、圖畫及版面進行解構與再製,增進學生對於排版的變化與創意,並對於出版品(畢業專輯)的編製排版能有多元並和諧的概念。
此次的教學發想源自於安妮新聞裡的第十四期Paper Dolls, Paper Dolls裡的小逗點需要再設計一套服裝,才能交作業,孩子們將伸手解救小逗點,讓小逗點能順利繳交作業。
蒐集質感元素,運用版畫技法,加入自然植栽,了解生命與質感美存在的密切關係。
以生活出發覺察學校周遭,介紹構成概念並選用合宜色彩進行教室風格收納改造。
讓學生了解花磚工藝的美感,運用構成原則設計花磚杯墊。
讓學生嘗試透過手作與材質採集反思,認識日常物件運用編織的質感與結構之美。
由安妮新聞vol13內容延伸,搭配岩井俊雄繪本「地下100層樓的家」,做拉頁繪本創作。
以報紙中豐富視覺及空間調配做發想,以五官、知覺探索生活中的人、事、物。
藉由閱讀安妮新聞的採訪專欄,培養學生文字撰寫、訂定標題及美感排版的專業能力。
自然課介紹了「昆蟲」單元,綜合課程介紹了「解決問題與發明」結合這兩個課程配合上安妮新聞報 13 期的螞蟻地下城與土耳其地下城的穴居生活,讓孩子更認識昆蟲界的建築師─螞蟻,及土耳其的穴居生活,並發想自己的地下城堡設計,期望從問題提問與討論中讓孩子認識土耳其地下穴居,也從中學習到生活中問題解決的能力。