課程概述
運用生活中隨處可得的紙張媒材，藉由紙的可能性實驗歸納出各種紋理和立體構成的基礎概念，覺察協調或特殊的紋理構成和配置和均衡設計，創造出力與美兼具的立體造型紙材服飾。
此美感課程習得如何觀察生活周遭的紋理與質感構成之美，了解其基本原則。讓學生勇於創作，將概念轉化呈現，並合作共創的歷程學習調整修正，達到美的共感經驗建立，創造出協調與美的立體造型時尚紙服飾，從過程中學會「問題解決」的能力，以及帶得走的美感能力。
美感預期成果
- 能描述造型符合何種美的十大原則。
- 能辨認材質的各種紋理與質感並做構成應用設計。
教師課後省思
觀察上學期學生的作品，學生的自然圖案的元素轉化應用太生硬直白，服裝的造型也無符合人體工學的身體機能設計感，從設計到應用之間，學生失落了一個環節，需要重新設計學習鷹架。
課程規劃
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01紋理偵探大召集
帶領學生觀看學校環境中的各種自然和建築，和生活中常見的物件，蒐集其中的紋理質感構成元素，再引導學生欣賞特色造型建築與具構成性之產品設計，思考紋理與構成美感的重要性。
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02一張紙的可能性 讓紙張跳出來
讓學生嘗試用一張紙，各種不同的改變，演變成一個不同紋理的立體構成，突破2D平面，可與過去經驗產生連結、任意發想，並著手實驗，最後全班討論分享。
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03紙材拼湊大宇宙
學生每人會拿到3張相同厚度和色彩的紙材，經過思考與實驗，和小組成員共創的方式進行組裝產生具美感造型的立體結構，最後全班發表分享。
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04立體造型服裝(一) 結構發想
全班4、5人一組，每人設計出一單位型，平面圖型或立體造型皆可，將同組所設計出的單位型加以組織，配合表演戲劇主題，發想出一「立體造型紙服飾」，並為此服裝命名。
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05立體造型紙服裝(二) 結構補強與細節修飾
學生設計出的單位型，組合完成服裝立體結構，並思考造型中的平衡與視覺協調比例問題，進行調整與修飾。
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06紙躍時尚舞台秀
小組成果發表，穿著紙造型服裝走秀，並與南區進行縱向學習成果分享與回饋。