課程概說
腳掌裹著球鞋，隔離與土地的連結、握著塑膠筆桿，寫考卷學習長大的手……，生活中充斥著同樣模板製作出來的塑膠製品，限制了我們對於物品的想像。如果可以，讓鉛筆盒裡，躺一枝獨一無二的樹枝筆；如果可以，我們一起打造，專屬於自己人體工學的餐具吧！如同課程設計者黃珮綺教師介紹：「從削、磨之中，感受不同樹皮的感覺，在留與不留的過程中，得到視覺呈現最完美的比例的樣貌，以及最流暢、最舒適的、最合手感的線條比例。」從樹木到樹枝筆、樹枝筆到餐具製作的比例關係探討，帶領學生去體會珮綺老師所說的「枝椏所呈現的比例之美」。
美感預期成果
- 發現生活周遭事物比例的關係，適當的比例可以呈現美感。
- 器物合乎人體工學，可以讓使用者感到舒適。
- 線條變化、大小組合適當，才能呈現比例的美。
教師課後省思
在樹枝粗細數據上的紀錄，遇到比較多困難。例如：測量最佳握筆處，用紙膠帶圈起來。握筆處的定義，設定為筆桿躺在虎口或食指上的位子。但因為每個人習慣握筆的方式不同，而不同的習慣，導致模糊的「最佳握筆處」，會讓我思考，測量出來的數據意義。這時候就非常扼腕，自己沒有認識工業設計或產品設計的夥伴可以諮詢，只能在茫茫網路海中，搜尋相關資料。
課程規劃
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01校園巡美
在校園裡面，尋找屬於自己的十支樹枝。
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02修飾樹枝比例的美感
感覺不同比例的削、磨，做出自己想要的樹皮層次的美感效果和使用所需的曲線比例。
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03完成樹枝筆的功能性
將樹枝中心鑽洞，並放入筆芯。
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04收集數據資料
1.將自製樹枝筆，找出最佳握筆處，用紙膠帶圈起來。
2.用電子游標卡尺，測量樹枝的粗細，並記錄於紙膠帶上。
3.收集所有參與實驗課程的學生樹枝筆，由最細排列至最粗。 -
05認識比例：以數據統計出，每個人對於筆桿粗細可接受範圍
1.測量慣用手大拇指到食指最大寬度。
2.試筆：在大約兩百支不同粗細的樹枝筆中，測量出自己覺得最舒適的筆桿粗細範圍。
3.人體工學：探討「比例」在生活中的功能意義。 -
06製作個人餐具
將樹枝中心鑽洞，放入湯匙（或叉子）。
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07從實物中探討比例之美
1.討論在美感比例和實際需求比例上的適切性。
2.製作樹枝筆與製作餐具，比例關係的探討。