美感教育

課程簡介

本課程以《安妮新聞 夏日特刊》「植物獵人」為主題，引導學生化身為小小植物獵人，透過閱讀理解與實際觀察，培養親近自然與尊重環境的態度。學生透過「五感體驗」的方式，觀察多種常見植物，包含月桃、雞屎藤、雀榕、茄苳、樟樹、小葉桑、姑婆芋、酢漿草、月桃等，從視覺、嗅覺、觸覺等感官出發，認識植物的外觀特徵與生活應用，提升觀察力與自然感知能力。再者，結合童軍探索與實作精神，教師設計校園植物地圖，引導學生依循地圖進行校園植物尋訪活動。學生需觀察並辨識地圖中標示的植物位置，實地比對植物特徵，完成植物獵人任務。透過實際走讀校園，學生不僅能加深對植物的認識，也能培養方向感、團隊合作與環境關懷意識，將課堂學習延伸至真實生活情境中。

課程目標

1. 運用五感（視覺、嗅覺、觸覺等）觀察植物，說出植物的基本特徵。
2. 辨識並描述常見校園植物，如月桃、雞屎藤、雀榕、茄苳、樟樹、小葉桑等。
3. 依據校園地圖進行探索活動，正確尋找並辨認指定植物的位置。
4. 在小組活動中合作完成植物觀察與紀錄任務。
5. 培養愛護植物、尊重自然環境的態度。

教師課後省思

透過實體植物進行觀察與學習，學生對植物的印象明顯加深。相較於僅以圖片或文字介紹，實際接觸植物能有效提升學生的學習動機與記憶效果。課程進行後，學生在校園中看到不熟悉的植物時，會主動產生好奇心，願意進一步查詢資料，並主動與教師討論相關問題，顯示其對自然環境的關注度與探索意願有所提升。

此外，結合校園地圖進行植物尋訪活動，學習成果表現良好。學生在尋找植物的過程中，發現校園中其實蘊含豐富的植物資源，不僅加深對校園環境的認識，也能在實際行走與辨識方向的過程中，訓練空間概念與方向感。整體而言，本課程有效結合觀察、探索與實作，促進學生對植物的理解與對環境的關懷。

在校園植物地圖的設計上，部分標示的圈選範圍較大，導致學生在實際尋找時，容易誤認相似的植物或找錯目標植物，影響任務完成的準確度。未來可調整地圖標示方式，將範圍縮小或改以更明確的定位提示（如加入地標說明、編號標示或實際照片輔助），以提升學生辨識植物的正確性，並讓探索活動進行得更加順暢。