課程簡介
乍暖還寒的季節,人們迎接年末與新年的同時,也迎來各國多元而豐富的節日文化。節日不只是熱鬧的儀式,更承載著族群記憶、生活智慧與價值信念。本課程透過《The Anne Times冬季特刊》安妮新聞引導學生從世界各國的節慶、生日習俗與紀念日出發,理解不同文化如何透過節日回應生命與生活的意義。學生在閱讀過程中,練習擷取重點資訊、比較異同,並結合自身經驗進行省思與表達。課程活動涵蓋元旦跨年習俗、生日文化的前世今生、原住民族祭典與季節生活,以及新年目標的思考與調整,引導學生看見節日背後的文化意涵。透過新聞式閱讀與任務導向學習,學生不僅拓展國際視野,也在書寫與分享中學會尊重差異、理解他人,進而思考自身在生活節奏與成長歷程中的定位,讓閱讀成為連結世界與自我的重要媒介。
課程目標
◆ 第一單元:概覽報紙,掌握主題
- 能透過整體瀏覽報紙版面與標題,說出本期報紙的核心主題。
- 能為本期報紙擬定具概括性的主題名稱,並說明命名理由。
- 能依個人興趣選擇報紙頁面進行閱讀,並整理分享有趣內容。
◆ 第二單元:節日與生活的連結
- 能理解「天天紀念日」的概念與意義,從文章中找出節日、紀念日與生活經驗的關聯。
- 能從紀念日內容連結生活經驗,進行觀察與創意書寫。
◆ 第三單元:生日文化的認識與比較
- 能透過閱讀了解生日慶祝的起源與不同文化習俗。
- 能比較各國生日文化的差異,培養文化理解能力。
- 能透過名人同一天生日的典範與榜樣,思考個人生命價值與對社會的責任。
◆ 第四單元:節慶中的創意與趣味比賽
- 能理解特殊節慶或趣味比賽的形成背景與意義。
- 能發揮創意,設計具在地特色的節慶活動或比賽。
◆ 第五單元:原住民群節慶與傳統文化
- 能認識臺灣原住民族的節慶、祭典與文化。
- 能培養尊重並理解不同族群文化的特色與特度。
◆ 第六單元:節日故事與文化想像
- 能閱讀節日或童話故事,理解故事情節與文化背景。
- 能獨立創作一則與節日或季節相關的短篇故事。
◆ 第七單元:世界節慶與文化象徵
- 能理解不同國家節慶中的象徵意義(如顏色、儀式)。
- 能比較各國節慶習俗,拓展國際文化視野。
◆ 第八單元:新年目標的設立與展望
- 能透過閱讀與討論,思考節日對個人生活與成長的意義。
- 能結合新年節慶概念,設定個人目標並進行調整。
◆ 第九單元:整合與分享—我的節日觀察
- 能統整課程所學,完成節日主題閱讀學習單或報告。
- 能清楚表達自己對節慶文化的理解與收穫,進行分享與回饋。
教師課後省思
本次以各國節日與節慶文化為主題的閱讀課程,學生對貼近生活的節慶內容展現高度興趣,能主動分享個人經驗並參與討論。然而,部分學生在閱讀篇幅較長的文章時,容易停留於表層理解。教學中透過學習單分段引導、重點提問與小組討論,協助學生整理資訊並理解文化意涵。未來將加強閱讀策略教學與跨領域結合,深化學生的理解與表達能力,使課程更具延伸與推廣價值。
徐詩惠
花蓮縣立南平中學 教師