課程概述
我想帶學生去觀察生活中豐富多元的色彩，辨別同一色系中些微的差距，並試著挑戰自我調出這些顏色。首先透過平板手機收集校園中同一色系的照片，會發現光紅色就有數不清的各種紅，很多都是差一點點些微變化；接著挑戰調色任務：「Where is your finger？」將手指塗上色彩讓他隱身在一幅畫中，發現原來自己也有跟藝術家一樣的調色能力。接著請同學帶來家中那些陪伴著你我成長、長大後卻不知該如何處理的舊玩具，先藉由全班的玩具色相環觀察這些玩具大多集中在哪些色系，發現原來這些是吸引小孩喜愛的色彩；接著透過「把舊愛變永恆」這個儀式，把舊愛鑲進同色系畫布中變成永恆吧。讓這個曾經在你身邊陪你度過一段美好時光的兒時玩伴，以另一種形式述說著意猶未盡的故事吧。
美感預期成果
藉由觀察環境中的色彩，發現同一色系色彩之間的微妙差異；透過調色練習來挑戰精準的調色，會發現多加一點點就會很不一樣的色彩變化。接著把陪伴你我一起長大想丟又捨不得丟的舊愛玩具，透過精準的調色讓它變成小小藝術品吧，以不同的形式繼續陪伴著你。
教師課後省思
- 「Where is your finger？」這個單元第一次執行，讓學生在校園自己找一個環境作畫，但會有學生在這兩堂課時覺得自己兩次都畫不像後，就去把顏色洗掉了，而且在老師還來不及拍照打分數前就把痕跡全清乾淨了，造成評分困難，所以下次這點要特別體醒。
- 對於提早完成的同學，可能會到處看別人畫或到處聊天，影響秩序，所以下次可以提高對學生們的要求，可能要求調色再準一點或是細節上的加強。
- 壓克力的調色，為了避免顏料乾在調色盤上難清洗，所以請學生用一次性紙盤來調色，但會因此產生大量垃圾，所以下次可以思考還有什麼東西可以取代紙盤。
- 上台發表玩具的故事時，雖發表部分不影響分數，但還是會多鼓勵學生開口說話，可能要限制最少說幾句，給學生一個開口的舞台。
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01我有找出紅色（每個人不一樣色系）的眼睛
首先透過平板手機收集校園中同一色系的照片，會發現光紅色就有數不清的各種紅色（大家分配到的顏色不一樣），很多都是差一點點些微變化，最後以照片拼貼的方式呈現自己所收集到的同一色系上傳到Padlet。
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02猜調色
介紹各自的Padlet的照片，介紹照片中最喜歡的哪一張顏色，並猜測這個顏色應該要怎麼調出來。
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03Where is your finger？
觀看劉勃麟的作品及影片（老司機調色）後，也讓學生來挑戰調色任務：「Where is your finger？」兩人一組，在校園環境中找一個角落，一人將手指放在校園的某個角落，另一人要展現出高超的調色能力，把環境顏色塗在同學的手上，如果調得很成功的話會發現手指隱身在這個環境中了，學生可以藉此發現原來自己也有跟藝術家一樣的調色能力。
*本節為2周課程 -
04玩具色相環
接著請同學帶來家中那些陪伴著你我成長、長大後卻不知該如何處理的舊玩具，藉由全班同學來共同排出大家的玩具色相環觀察這些玩具大多集中在哪些色系，發現原來這些就是吸引小孩喜愛的色彩，應該是繽紛彩度高的為主吧。
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05把舊愛變成永恆
觀看玩具總動員3最後片段（so-longchen-subtitles-玩具總動員-3---再見中英字幕---toy-story-3）探討昔日玩具最後的去處，那就不如「把舊愛變成永恆」吧。 先調出玩具最大面積的色彩塗在畫布上，接著把舊愛黏上、或鑽洞用釣魚線綁在同色系畫布上，把舊愛變搖身變成藝術品！
*本節為3周課程 -
06介紹舊愛給大家
展示全班作品，讓每個人上台介紹你與舊愛的故事給大家聽。