課程概說
目前全校學生人數並不多，所以在穿堂擺放兩台販賣機販售瓶裝礦泉水和麵包、小包餅乾零食，價格都不到 20 元。一日和學生聊起走進便利商店或是超市，面對層架上五花八門的餅乾零食飲料，購買挑選時會以什麼為依據。除了 cp 值或是習慣的口味外，會不會被新的 / 好看的包裝設計吸引？
以此為切入點，引導學生討論對商品（零食）包裝的關注度是否影響購物選擇？從中切入版面構成設計中色彩與造形的連動性，並著重「主從關係」與「組合模式」概念理解。
介紹 re-design 概念及應用，說明設計的過程是經過一連串的修正調，並以學生挑選的零食包裝袋作為實作對象，進行版面分析解構，經由拆解顏色與造形簡化再現新版面後進行討論。
美感預期成果
希望透過從市售的食品包裝袋上討論構成元素的組合與主從關係。讓學生身處視覺圖像輸出的世代中，能夠迅速掌握 input /output 的技巧與重點。
教師課後省思
此次參考包裝圖為彩色列印圖片，如能由同學搜集平日選用的零食，加上老師搜集國外的餅乾零食包裝，可以在開始前先做一次視覺圖像設計構成比較的段落。
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01從策略起步的食品視覺包裝
● 利用各組學生準備的市售零食包裝，請小組以便利貼模式討論快問快答：商品印象 / 味道（未吃過的可以從設計上聯想）/ 商品的對象客群。 ● 老師提供國外零食包裝設計範例，同樣以便利貼模式操作同上三個問題。 ● 實際觀察 / 品嚐包裝內容物，討論哪一個設計較能發揮產品特色。
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02為什麼需要構成？透過市售零食包裝讓學生看見構成設計的必要
● 說明構成在生活中的實際例子，讓學生養成在生活中觀察的習慣。 ● 引導學生理解：構成的基本隱存在著「秩序」、「成套」、「比例」，以及構成對於「元素」、「色彩」的重視。 ● 從構成中討論「主從關係」與「組合模式」概念，並延續應用在之後課程。
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03從好設計中學習構成小亮點
● 介紹 dieline 包裝設計獎。 ● 分組討論 Dieline 獎食品包裝設計的構成概念。 ● 討論色彩的運用與資訊傳達的設計手法，並以「主從關係」、「組合模式」作為切入觀點。
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04構成操作－以實作來熟悉主從關係與組合模式
● 觀察零食包裝上色彩和資訊內容（必要的文字或圖像）。 ● 利用學習單進行包裝版面上的「主從關係」分析與可進行的調整討論。 ● 以「九色」做版面色票取色，檢視整體顏色分佈。 ● 再以「五色」（按色彩涵蓋比例）為限做出「五色迷你版」。【講座－美感的色彩與比例（暫定）】講師：杜心如老師（新竹縣東興國中 / 美感教師），於第四次課程後安排 2 節。
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05配色練習
● 利用色彩系統介紹配色概念，留意色彩的色調與比例位置，使用數位平板進行配色的置換練習。
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06構成 Re-design
● 新增將 Re-design 作品與原包裝並置做討論。