課程簡介
先將班上成員分成三組，每組4位學生。讓學生在前一節課堂中先找尋一篇自己有興趣的文章，完成一篇新聞報導。在課堂中，小組的成員彼此分享自己所閱讀的文章，使用自己所完成的「發現令人感動的、佩服的、可學習的、或警惕的新聞報導學習單」，而聆聽者必須用一句讚美的話在學習單上給予回饋。
再進行現場選擇一篇有興趣的文章，將文章的內容大意、作者、為何挑選這篇文章及小組成員的看法寫在小白板上。之後小組中挑選一位成員上台分享自己小組所選擇的文章，另外兩組的成員必須根據聆聽的內容，並且回答教師的提問。
最後讓學生對於同學的意見給予回應，教師再做總結。
課程目標
- 藉由自學、共學，提升孩子自主學習及團隊學習的素養。
- 透過發表，培養學生媒體素養及口語表達的能力。
- 經由閱讀不同類型的文本，培養學生的理解素養。
教師課後省思
- 學生閱讀素養有落差、有的能快的閱讀完一篇文章，有的要花費較多的時間，在任務安排時，可對於能力較好的學生多安排一些任務，避免學生無事可做。
- 分享與聆聽的素養是可在課堂中培養的，要求學生給予回饋是方式之一，可先訓練學生複誦的能力，將自己所聽到的內容再說一次，讓分享者確認。
- 小白板的書寫，可培養小組成員分工合作的能力。但教師對於小組間成員的要求須更明確，學生才會明白自己的任務是什麼。