課程簡介
本課程是以美感出發的報紙參與教育，本課程分為三階段：先以閱讀安妮報紙開啟發現、以體驗報紙中「火星世代大富翁」認識世界、最後以海克爾的《自然藝術型態》為主題創作生物圖，開啟孩子們對於生物的觀察與想像。
第一堂課先讓孩子安靜閱讀報紙 15 分鐘，再以報紙中大跨頁桌遊讓學生分組邊玩邊欣賞裡面〈人類歷史上重要的100件紀事〉插圖。第二堂為了加深與開啟學生對海克爾生物圖鑑的好奇與發現，設計了分組接力賽猜題小活動。第三到五堂則是以海克爾的生物圖像為觀察對象，臨摹或創作出帶有海克爾風格式的圖騰，從選擇自己喜歡的造型，鉛筆打稿、施予素描明暗灰階層次，到黑筆描邊完稿。而構圖的挑戰是關於對稱與細節的描繪與表現。最後為了讓學生對於完成的圖騰更有感，將畫完的學習單作成了紙盒的包裝紙，同時思考如何將圖騰做最有美感的呈現與展示。
課程目標
- 能認識並欣賞生物學家與藝術家海克爾生物圖鑑。
- 能從中發現到其存在的對稱與秩序的美感。
- 以海克爾的生物圖像為觀察對象，畫出帶有對稱及秩序的構圖。
- 能臨摹或創作出帶有海克爾風格式的圖騰。
教師課後省思
〈原文書的考察〉
身為教師，此次為了跟學生一起學習，循著安妮新聞中寫的指引至圖書館借閱了海克爾生物圖鑑的原文書，找到了在報紙中刊載的9張原圖。翻閱著生物圖鑑版畫，能一窺到上世紀藝術與生物的結合，內心實著感動。
〈讓學生可依能力選擇的學習單〉
有關在設計單上的呈現上，為了能讓學生在描繪圖騰上不至於有不知如何對位的困境，設計單幾經反覆的思考與修改，有兩面(空白/圓點點)供學生自行選擇，空白適合繪畫能力較好的學生，圓點點則是提供需要觀察是否構圖有對稱的同學。
〈畫素描是一件紓壓的事〉
另外，讓我訝異到到很多學生畫的比之前好非常多，同學之間也是彼此之間這樣的回饋，尤其在細節與造型上面的呈現，詢問學生為何覺得自己可以突然畫得很好的原因，某位同學回答的直率：「因為可以選擇自己想畫的形狀呀!」是生物圖鑑的造型與形狀吸引到學生，例如像在跳舞的海星、像盔甲的擔子菌、像美國隊長盾牌的毬果水母…課堂間孩子們畫得異常專注與投入。同學也回饋說「覺得畫素描是一件很舒壓的事」。