美感教育

  高中 構面通識 構成 色彩 美感生活環保故事 美感來自於生活周遭的一切事物！本課程設計希望透過環保議題與美感課程相結合，藉由課程之進行，幫廢棄玻璃瓶找到新用途，賦予新生命。

  國中 構面通識 結構 與力抗衡．讓美共存 從結構物件的操作過程，能理解結構的美來自力的平衡與穩定，且能思考其中秩序美感與生活的關係。

  職業學校及其他 構面通識 色彩 行行色色－行業與色彩感知 本美感課程與職業學校之商業、資料處理等學習作連貫。

  職業學校及其他 構面通識 綜合 想像美的感覺 教師引導學習，讓學生了解美感要素與條件，透過課程設計增強學生自身對美感生活經驗感受，以及加深美感對生活態度及品味的提升。

  國中 構面通識 構成 質感 框住美 從觀景窗『框』中，觀察『美』與『不美』的事物，探索與感受物體如被濾鏡遮蔽而失去原有形狀及顏色或加以美化之後，所呈現的意義與內涵。

  國中 構面通識 比例 比例大作戰 藉由書腰的設計思考，讓學生學習面積比例的配置關係，並引導探索色彩面積及文字間的空間比例。

  高中 構面通識 綜合 校園美感練習本 從認識各種質感，強化質感運用之經驗；再從校園中抽取色彩，表現校園特色為題的平面創作。

  國中 構面通識 質感 色彩 質感。紙感--心願再現 探索紙張的質感與色彩，以及實際生活中的文化美感、意義與目前台灣紙張印刷在質感上的運用思維。

  高中 構面通識 構成 組構美感高雄味 藉由家常菜的構成創作，讓同學從任務中的討論與分享過程歸納出構成的美感關鍵要素。

  高中 構面通識 構成 圖案構成 ─ 手感明信片 讓學生思考圖案構成，練習排列成具有秩序性的美感畫面，並印製以秩序為主題之連續圖案構成的明信片。

  國中 構面通識 構成 構美・夠美 課程以「構成」為主，鼓勵學生運用美感課程所學，嘗試色彩的構成創作，並運用於生活產品上。

  國中 構面通識 構成 一日市集派對 以秩序出發，進行生活中常運用到的整齊收納的秩序美感，使學生歸納出秩序美組構法則。

  高中 構面通識 構成 餐桌上的高顏值 本課程由擺盤料理教學，發掘元素之間的關係和背景間的和諧性。

  國中 構面通識 結構 結構好美力 讓學生了解結構與力學的關係，合宜的結構是來自平衡穩定的配置方式，展現力與美、力學依據。

  國中 構面通識 比例 色彩 教室色彩小改造 以色彩為主軸，透過融入性色彩的實例介紹，理解色彩與環境的關係，並貼製於模擬教室縮小比例的紙板練習。

  國中 構面通識 結構 美．力．方城市 透過素材的結構練習，希望讓學生在抗力過程中，發現力量在結構中所呈現的自然美感。

  國中 構面通識 色彩 澎湖‧記憶是最美的色彩 引導學生調出澎湖海灣及景點的專屬色票，希望藉此內化學生心中的美感與家鄉情懷。

  國中 構面通識 色彩 原民色彩羊毛氈創作 學生認識台灣的色彩，了解色彩與環境的關係，理解色彩與自己的關聯並運用。

  國中 構面通識 質感 質感生活 從觸覺體驗出發，到視覺化的質感轉移，以多元素材的實作課程設計，讓學生能了解各種質感表現。

  國中 構面通識 色彩 校園裡的色彩大搜查 學生蒐集校園中的色彩，加上季節元素，製作屬於校園一角落的系列色票與卡片。