美感與跨領域能力是當今非常重要的教育重點，因為它關乎孩子在自信心上的養成，也引導孩子啟發感官的感受力，對生活細節的敏感與判斷，這便是美感智能（Aesthetic Intelligence）的啟蒙。在《哈佛商學院的美學課》一書中，作者寶琳・布朗（Pauline Browne），以她多年來任職於 LVMH 集團的經驗，在哈佛商學院開設美學課程，並提及美學與美感在企業與生活的重要性與影響力，以及美學在這個時代佔有一席之地的原因。 而回看台灣，教育部自 102 年開始美感教育計畫的推動，不只是學習技藝，更是帶領學生透過教育學習到美的素養，以及運用素養能力品鑑出事物品質的差異。這種基本能力也適用於與外界溝通的過程中，因為藝術學習讓學生具備敏銳的眼光和智慧的心性來觀察這個世界，以獨特的方式向外溝通，傳遞情感。在 105~108 年之間，教育部委託國立交通大學承接美感教育計畫，主要任務為培育種子教師，鼓勵其進行教材／課程的開發，落實教育現場的美感教育，而在 109 年開始的「美感智能閱讀計畫」（《安妮新聞》），則希望以此與眾不同的報紙，成為小學、中學，乃至高中生們的嶄新跨領域學習夥伴。 「閱讀」可以是件很有趣的事。在《安妮新聞》當中，可以獲得的不只是世界的資訊，也能透過美感教育中強調的構面概念：色彩、比例、質感、構成，提升讀報探索的學習面向，讓教育的過程裡，充滿各種可能性與想像力，取代只是知識的填塞與汲取。