美感教育，不僅僅是美學的培養，更是希望藉此開闊每一個人的視野、啟發更多的思考和觀點的交流，不論是學生、老師或是社會上的每個人，都能夠將藝術、美感融入生活中，加深對生活中更多美的感知。
教育部美感教育計畫由陽明交大曾成德教授總策劃，自 2014 年啟動至今，經歷開發、深耕、推廣，如今已經邁向第四期「轉化」。這次將於臺灣當代文化實驗場 C-LAB 圖書館展演空間舉辦 「生活中的每一課－美感進行式：扎根、跨域、創新」 美感教育課程與教學成果展，匯聚「幼兒園美感教育扎根計畫」、「跨領域美感教育卓越領航計畫」及「美感與設計課程創新計畫」等 3 個課程與教學計畫成果，展至 10 月 22 日，透過靜態展品呈現、互動式工作坊與講座等多元形式，邀請大家用更易懂有趣的方式接觸美感教育。
展出 4 大面向、精選 130 件成果作品
本次特展由擅長企劃的吾然文化統籌，聯手擅長空間設計的無制設計，展間內的展示案例都貼著三支美感計畫的教案而成。教案是老師教學現場所累積的成果，為教學專業所用，一般民眾較難輕易理解，但策展團隊與教師、平面設計師、展場設計師共同合作，將教案轉為老師與民眾都可以理解的展板格式與文字，再將教案中的案例重新製作為實體展品，便於民眾理解外，更是與教學現場的教師們再次交流一種教案的各種可能。
「生活中的每一課」年齡層從幼兒園（K）到大專院校（12+），核心理念從小我到大我，涵蓋自我探索、生態永續、文化保存與世界議題等 4 大面向。展品從 4,300 多堂課程、70 冊出版品等豐碩的教案中精選，展出近 130 件成果作品；除了展示教材、教學過程紀錄與作品之外，更特別將課程教案製成撕頁本放置在展場各個角落，邀請有興趣的教師與觀展民眾，撕取適合自己、或有興趣的案例，結合展間內的手冊，編輯成屬於自己的美感手冊。
圖片來源／教育部 以細膩展場設計，投射教育現場
特展空間位在空總，本就是圖書館空間，加上美感展示的教案多發生在教室內，所以空間設計上，從書櫃、木桌、階梯座位、小面積的展示單元等，讓空間融合教室和圖書館的氛圍，都是老師們或學生們可以理解認同的空間元素，希望觀展者走進來，就可以有關於學習場景的投射。
而細看展間內，從展場設計、課程作品、平面內容到燈光設計等，處處是設計的考量。走進展場，第一個迎接觀者的展區是一整面的「安妮新聞」期刊，除了呼應此空間原先就是圖書館的歷史機能，另一方面則要破除既有的權威感，將圖書館入口兩側正式而對稱的水泥花台包裹起來，從原本的正門變成展區的小門，將老派的植栽轉成為課程探查的場域。
將生態永續觀點，融入展場互動設計
美感進行式即意謂著以「美感」帶領，連結美與智、涵蓋生活與生態的當代信念，為未來「創造改變」。永續的觀點也細膩地呈現在展場與活動設計，舉例在來自土地的感動展區中，以回收課本包裝材變身為「 我的大耳朵 」發呆聆聽亭，宛如展場中的秘密基地，坐在椅墊上的視角大概是 100 公分，刻意設計成小朋友的身高，同時裡頭播放著小學生的劇場獨白，讓人從五感重新體會小朋友看世界的角度。
美感串連式展區則以可回收線材織造「 我是地球人 」親子互動牆，邀請大家探索自我、圈出自己關心的議題。戶外展區更與春池玻璃合作，以回收玻璃作為鋪面設計，透過陽光，感受自然與美感交織出的魅力；展覽的展架未來也將提供成為教室內的書架。
展覽期間臺灣當代文化實驗場也將搖身一變成為美感學習基地，展期間安排工作坊、講座等系列活動，開放歡迎參與展覽的親子、大眾親自體驗美感課程、參與工作坊；而參與的創作成果也將即時在展覽中展出，讓更多觀眾一起欣賞、參與創作。邀請大家親臨展場，閱讀全國生師共創的積累，體驗計畫團隊匯聚的能量，感受展場裡、生活中，時時刻刻都可成為學習美感的每一課。
