「美感教育」可能讓人直接聯想到藝術設計、美學經驗，但美感教育其實不只談「美」，而是擴大感知、培養創造與表達的能力；不侷限於美術學科，而是以藝術為核心、跨域深入不同學科，例如怎麼在數學課上說公式來由的有趣故事、怎麼利用一份視覺豐富的報紙帶學生認識瀕危生物；同時導入設計方法，創造從使用者經驗出發、兼顧自然與在地文化的學習環境。鼓勵師生共學共創，進而全民共感。
而美感教育在台灣學校的課堂上究竟如何實踐？由教育部舉辦的「生活中的每一課」特展於10月14日起至22日，在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館展演空間展出，展現了美感教育計畫的階段性成果，集結從幼兒到大專院校的創新教案，以立體的影像和展品、講座與工作坊展出。
生動呈現精選教案，方便理解與收藏
教育部美感教育計畫由陽明交大教授曾成德擔任總計畫主持人，以五年為期，第一期先做推廣、第二期著重創新，「生活中的每一課」即是展出第二期中三個計畫：幼兒園美感教育扎根計畫、跨領域美感教育卓越領航計畫、美感與設計課程創新計畫。從4,300多堂課程、70冊出版品的成果中精選130件教案，年齡層從幼兒園到大專院校。核心理念從小我到大我，涵蓋自我探索、生態永續、文化保存與世界議題等四大面向，並依主題規劃出十大展區。
教案通常為教學專業所用，對一般民眾較難輕易理解，策展執行團隊吾然文化與教師、設計師共同合作，將教案轉化為容易吸收的展板格式與文字，再將案例重製為實體展品。除了展示教材、教學過程紀錄與作品之外，更將課程教案製成小卡放置在展場各個角落，透過收集感興趣的教案，每個人可以創造屬於自己的美感學習手冊。
展場設計融入教學場域、永續元素
展場位於空總圖書館，負責打造空間的無制設計，安排了書櫃、木桌、階梯座位、小面積等展示單元，讓展場有著幾分教室與圖書館的氣息，產生關於學習場景的投射。美感教育中蔚為核心的永續觀點也呈現在展場與活動設計：「來自土地的感動」展區中，以回收課本包裝材變身為「我的大耳朵」發呆聆聽亭，打造孩童視野的休憩空間；「美感串連式」展區，則以可回收線材織造「我是地球人」親子互動牆，展開對自我喜好、關注事物的探索；戶外展區更用回收玻璃作為鋪面設計，加上植栽綠意，創造自然與美感交織出的魅力。而展覽結束後，展架也將提供成為教室內的書架。
展期間臺灣當代文化實驗場也將搖身一變為美感學習基地，安排工作坊、講座等系列活動，歡迎親子大眾體驗美感課程、參與工作坊；創作成果也將即時在展覽中展出。邀請民眾觀展，讓展場裡、生活中，時時刻刻都可成為學習美感的每一課。
